13. หลังจากเฉลยแบบฝึกหดั แลว้ ครใู หน้ กั เรียนจบั คฝู่ ึกชี้และพูดลกั ษณะผมของเพ่ือน โดยใช้คาศัพทท์ ่ี ได้เรยี นไปและออกมานาเสนอหนา้ ชน้ั เรียน (สลบั กนั ชีแ้ ละพูด) ขนั้ การฝึก (Practice) 14. ครแู จกใบงานใหน้ ักเรยี นวาดรูประบายสีลักษณะผมของตนเอง พร้อมกับเขียนคาศัพทล์ ักษณะของ ผมกากบั ไว้ 15. ครขู ออาสาสมัครนักเรียนจานวน 3 คน ให้ออกมานาเสนอผลงานของตนเอง ใบงาน Hair styles ______________________________ ข้นั นาไปใช้ (Production) โดยนักเรียนจะต้องหันหลงั ชนกนั จากนน้ั 1 คนจะต้องถือบัตรภาพและอกี คนถือใบงาน โดยคนถือบัตรภาพ ใบงาน Name _____________ Class _______ No ___ ข้นั สรปุ (Wrap up) 6. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ 7. การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ปี ระเมนิ เครือ่ งมือประเมิน 2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบัตรภาพได้อยา่ ง สังเกต-ประเมิน ใหข้ ้อมูลจากบตั ร ภาพได้อย่างถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ แบบฝึกหดั และใบ งาน 6. นักเรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรือสอบถามข้อมลู 10 - แบบประเมิน 7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวนิ ัยและมงุ่ ม่นั ในการทางาน รวม 30 10 10 10 - - แผนการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 6. มาตรฐานการเรยี นรชู้ ว่ งช้นั /ตัวชี้วดั ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รือเครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านง่าย ๆ หรือเรอื่ งสน้ั ๆ ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรอื่ งใกล้ตวั ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ข้อมลู เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวั ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสียง และกริ ิยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศัพท์ท่ีเกีย่ วข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อืน่ และนาเสนอ ดว้ ยการพดู /การเขยี น ต 4.2 ป. 5/1 สถานศึกษา 7. สาระสำคัญ มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง เผ่าพันธุม์ นษุ ย์ การบรรยายลักษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพ่ือบอกว่าคานาม 8. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2. นักเรียนสามารถพูดให้ข้อมลู จากบัตรภาพได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้ การบรรยายลักษณะบุคคลไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 5. นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอ่ืนหรอื ของตนเองได้อยา่ งถูกต้องตามไวยากรณ์ 7. นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรยี นได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute) 9. นกั เรยี นมีระเบยี บวินัยและมงุ่ มั่นในการทำงาน สร้างสรรค์ และภาวะผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ 4. สาระการเรียนรู้ คาศัพท/์ กลมุ่ คา คาศัพท/์ กล่มุ คา blue, brown, green, black, long, curly, short, blonde, grey โครงสรา้ ง He/She has got (adj.), (colour) hair and (blue) eyes. ช้นิ งาน / ภาระงาน - ใบงาน Descriptions 5. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ 1. ครูนากล่องปริศนามาต้ังบนโต๊ะ จากน้ันให้นักเรียนส่งตวั แทนออกมาหยบิ ของในกล่อง 4 คน ภายในกลอ่ งประกอบด้วยภาพคนท่ีมสี ีตาแตกต่างกัน 4 ภาพ ดงั น้ี 2. ครูถามนักเรยี นทน่ี ัง่ อยใู่ นห้องวา่ “ภาพที่เพ่ือนๆ ถือเปน็ ภาพอะไร แลว้ ในแตล่ ะภาพมคี วาม ขั้นดาเนินการสอน (Presentation) คาศัพท์มาติดบนกระดานทีละคา blue สีฟ้า brown สีน้าตาล black สีดา grey สีเทา green สีเขียว 4. จากนน้ั ครใู หน้ ักเรียนอา่ นออกเสยี งพร้อมกนั และตอบคาถามในหนา้ 32 long ยาว short ส้นั 6. ครูสอนประโยคการอธิบายลกั ษณะของตนเอง จากหนังสือเรียนหน้า 32 ดังนี้ Example: She/He has got (adj.), (colour) hair and (colour) เฉลยคาตอบ: eyes. 1. black 2. green 3. brown 4. blue ข้ันการฝึก (Practice) 7. ครแู จกกระดาษให้นกั เรียนคนละแผน่ คือ ภาพคนและประโยคอธบิ ายลักษณะใหน้ ักเรียนตามหาคู่ 8. ครูให้นกั เรยี นฝึกเขียนประโยคอธิบายลักษณะตนเอง ขนั้ นาไปใช้ (Production) 11. ครูให้นกั เรยี นทาใบงานที่ 1 เรอื่ ง Descriptions ใบงาน Descriptions Directions: Match vocabulary with the pictures. 1. blue รปู ตาสีดา 2. black รปู ตาสเี ขียว 3. green รูปตาสนี ้าตาล 4. brown รูปตาสฟี า้ ข้นั สรุป (Wrap up) พร้อมเปิดโอกาสให้นกั เรียนซักถามขอ้ สงสัย 6. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ - แถบประโยค - บัตรภาพบคุ คล - ใบงาน แหล่งเรยี นรู้ 7. การวัดและประเมินผล ผลการเรียนรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนกั คะแนน วธิ ปี ระเมนิ เครือ่ งมือประเมิน 2. นกั เรยี นสามารถพูดให้ข้อมูลจากบัตรภาพได้อยา่ ง ถูกต้อง สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรมการพดู ใหข้ ้อมูลจากบตั ร ภาพได้อย่างถูกต้อง ดา้ นกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ 4. นักเรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง สะกดคาศัพท์ ทางานกลุม่ - ประเมิน แบบฝึกหดั และใบ งาน 6. นกั เรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรอื สอบถามข้อมูล 10 - แบบประเมิน 7. นักเรียนมีระเบยี บวนิ ัยและมุ่งม่นั ในการทางาน รวม 30 10 10 10 - - แผนการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชนั้ /ตวั ชวี้ ัด ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ์หรือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านงา่ ย ๆ หรอื เรอ่ื งสนั้ ๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่อื งใกลต้ ัว ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิรยิ าทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศัพทท์ ่เี ก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่ และนาเสนอ ดว้ ยการพูด/การเขยี น ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา 2. สาระสำคญั มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง เผา่ พันธม์ุ นษุ ย์ การบรรยายลักษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพ่ือบอกว่าคานาม 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกลักษณะผมของผู้อื่นและตนเองได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถพดู ให้ขอ้ มลู จากบตั รภาพได้อย่างถูกต้อง 3. นกั เรยี นทางานร่วมกันเป็นกลุ่มได้ การบรรยายลกั ษณะบุคคลไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 5. นกั เรยี นสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอ่ืนหรือของตนเองได้อยา่ งถูกต้องตามไวยากรณ์ 7. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรใู้ นช้ันเรยี นได้ 3.3 ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute) 9. นักเรียนมรี ะเบยี บวนิ ัยและมุ่งม่ันในการทำงาน สรา้ งสรรค์ และภาวะผู้นำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท/์ กลมุ่ คา Vocabulary: arm, hand, head, legs, foot - แบบฝกึ หัด workbook - ทำแบบฝึกหัดใน workbook 5. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ ขน้ั ดาเนนิ การสอน (Presentation) ข้ันการฝกึ (Practice) ขน้ั นาไปใช้ (Production) ใบงาน เร่ือง Body Direction: Draw the picture and write the sentences Name____________________ P.5/____ No. _____ ขน้ั สรปุ (Wrap up) 6. สอ่ื และแหลง่ เรียนรู้ 2. บัตรคาศัพท์ 3. กล่องปริศนา 4. ใบงาน 5. แถบประโยค แหลง่ เรียนรู้ 7. แบบฝกึ หดั ภาษาองั กฤษ Smart English ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 หนา้ 30 7. การวดั และประเมนิ ผล ผลการเรียนรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ปี ระเมนิ เครือ่ งมือประเมิน 2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบัตรภาพได้อยา่ ง สังเกต-ประเมิน ใหข้ ้อมูลจากบตั ร ภาพได้อย่างถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ แบบฝึกหดั และใบ งาน 6. นักเรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรือสอบถามข้อมลู 10 - แบบประเมิน 7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวนิ ัยและมงุ่ ม่นั ในการทางาน รวม 30 10 10 10 - - แผนการจดั การเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชนั้ /ตัวชี้วัด ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณห์ รือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟังและอ่านบทสนทนา ต 1.2 ป. 5/1 และนิทานง่าย ๆ หรือเรอื่ งสน้ั ๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่อื งใกลต้ ัว ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลต้ วั ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ ้อยคา นา้ เสยี ง และกิรยิ าท่าทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ่ีเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ และนาเสนอ ดว้ ยการพูด/การเขยี น ต 4.2 ป. 5/1 สถานศึกษา 2. สาระสำคัญ มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง เผา่ พันธม์ุ นุษย์ การบรรยายลักษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพื่อบอกว่าคานาม 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกลักษณะผมของผู้อื่นและตนเองได้ถูกต้อง 2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมลู จากบตั รภาพได้อย่างถูกตอ้ ง 3. นักเรยี นทางานรว่ มกันเปน็ กลุ่มได้ การบรรยายลกั ษณะบุคคลไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง 5. นกั เรียนสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอ่ืนหรือของตนเองได้อยา่ งถกู ต้องตามไวยากรณ์ 7. นักเรียนสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนร้ใู นช้ันเรยี นได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 9. นักเรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมุ่งม่ันในการทำงาน สรา้ งสรรค์ และภาวะผ้นู ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ 4. สาระการเรยี นรู้ คาศัพท์/ กลุ่มคา Adjective: quite, very, young, old, chubby, slim, tall, short I am very + Adj. ชนิ้ งาน / ภาระงาน 5. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ 1. ครูใหน้ ักเรียนเล่นเกม “Find your group” กติกา คือ ครูจะแจกภาพให้นกั เรียนทกุ คน และให้ แนวทางการแจกภาพ 2. ครตู รวจสอบความถูกต้องของแต่ละกล่มุ พร้อมบอกคาศพั ท์ (Adj) ของภาพแตล่ ะกลุ่ม ได้แก่ old 3. ครอู ธิบายคาศัพท์เกย่ี วกับคา Adjective ในเรื่องความหมายของคา รปู แบบการใช้และยกตัวอย่าง 4. ครูเปดิ ภาพบคุ คลทีม่ ลี ักษณะตา่ ง ๆ ให้นกั เรียนดูพรอ้ มระบคุ าศัพท์ใตภ้ าพและสอนการออกเสยี ง short tall young old I + am + quite/very + adj. รปู ซ้าย หน้า 35 1. He is quite short. รปู ซ้าย: 1, 2 11. ครูอธบิ ายโครงสรา้ งประโยคการบอกรปู รา่ งโดยใช้ Adjective ดงั น้ี Subject + V.to be + very + Adjective I am quite - old You are - young He - chubby She is - slim It - tall - short 12. ครใู ห้นกั เรยี นเติมคาในช่องว่างใหส้ อดคล้องกับรูปภาพในหนังสือเรยี นหนา้ 36 เฉลยคาตอบ: รปู ซา้ ย: She’s very slim. She’s quite old. She’s quite tall. รูปขวา: She’s very chubby. She’s quite young. She’s quite short. ขัน้ การฝกึ (Practice) เม่อื ลกู บอลหยุดที่ใคร คนนนั้ จะต้องบรรยายลกั ษณะรูปรา่ งตามโครงสร้างท่ีไดเ้ รียนไป โดยทีค่ รูจะเป็น โจทย์ - บรรยายลกั ษณะคนทางซ้าย-ขวา ขน้ั นาไปใช้ (Production) Worksheet I am tall. ขน้ั สรปุ (Wrap up) 6. สื่อและแหลง่ เรยี นรู้ 7. การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ีประเมนิ เคร่ืองมอื ประเมนิ 2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบตั รภาพได้อย่าง สังเกต-ประเมิน ให้ข้อมูลจากบัตร ภาพได้อย่างถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ แบบฝึกหดั และใบ งาน 6. นกั เรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรอื สอบถามข้อมูล 10 - แบบประเมิน 7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวินัยและมุ่งมั่นในการทางาน รวม 30 10 10 10 - - แผนการจดั การเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรชู้ ่วงชนั้ /ตวั ช้ีวดั ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณห์ รือเครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจาการฟังและอ่านบทสนทนา ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านง่าย ๆ หรือเรอื่ งสนั้ ๆ ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ ้อยคา นา้ เสยี ง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ เี่ กย่ี วข้องกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และนาเสนอ ด้วยการพดู /การเขียน ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา 2. สาระสำคัญ มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง เผา่ พนั ธุม์ นษุ ย์ การบรรยายลกั ษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพื่อบอกว่าคานาม 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกลักษณะผมของผู้อ่ืนและตนเองได้ถกู ต้อง 2. นักเรยี นสามารถพูดให้ข้อมลู จากบตั รภาพได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนทางานร่วมกนั เปน็ กลุ่มได้ การบรรยายลักษณะบุคคลไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 5. นกั เรียนสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอื่นหรอื ของตนเองได้อย่างถกู ต้องตามไวยากรณ์ 7. นกั เรียนสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรยี นรู้ในชัน้ เรยี นได้ 3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 9. นักเรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมงุ่ มนั่ ในการทำงาน สร้างสรรค์ และภาวะผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทกั ษะในการ 4. สาระการเรียนรู้ คาศพั ท/์ กล่มุ คา short, tall, slim, curly, long, brown, blue, black, long, hair, eyes, fat, slim การถาม: What does she/he look like? She’s/He’s got (adjective), (colour) hair and (colour) eyes. ชนิ้ งาน / ภาระงาน 5. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ ขน้ั ดาเนินการสอน (Presentation) What does he/she look like? และการตอบคาถามจากโครงสรา้ งประโยค She’s/He’s (adjective) . 5. ครสู อนนักเรยี นอา่ นประโยคและตอบคาถามพร้อมกนั ท้งั ห้อง ข้ันการฝึก (Practice) ขัน้ นาไปใช้ (Production) ใบงาน รูปในหนา้ 38 รูปในหนา้ 38 1) _______________ 2) _______________ รูปในหนา้ 38 รูปในหนา้ 38 3) _______________ 4) _______________ ขั้นสรุป (Wrap up) 6. สอื่ และแหลง่ เรียนรู้ 7. การวดั และประเมินผล ผลการเรยี นรู้ นำ้ หนัก นำ้ หนักคะแนน วธิ ีประเมนิ เคร่ืองมอื ประเมนิ 2. นกั เรียนสามารถพดู ให้ข้อมูลจากบตั รภาพได้อย่าง สังเกต-ประเมิน ให้ข้อมูลจากบัตร ภาพได้อย่างถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 10 - แบบสังเกตการ แบบฝึกหดั และใบ งาน 6. นกั เรยี นสามารถให้ขอ้ มลู หรอื สอบถามข้อมูล 10 - แบบประเมิน 7. นกั เรียนมรี ะเบยี บวินัยและมุ่งมั่นในการทางาน รวม 30 10 10 10 - - แผนการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรยี นรชู้ ว่ งช้ัน/ตัวช้วี ัด ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลักษณห์ รือเครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจาการฟงั และอ่านบทสนทนา ต 1.2 ป. 5/1 และนทิ านง่าย ๆ หรือเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถอ้ ยคา น้าเสียง และกิรยิ าท่าทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศัพทท์ เ่ี กย่ี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่ืน และนาเสนอ ดว้ ยการพูด/การเขียน ต 4.2 ป. 5/1 สถานศกึ ษา 2. สาระสำคัญ มนุษย์มีความแตกต่างหลากหลายทางเผ่าพันธุ์ มนุษย์แต่ละทวีปมีหน้าตาไม่เหมือนกัน มีโครงสร้าง เผ่าพันธุม์ นษุ ย์ การบรรยายลักษณะภายนอกเราสามารถใช้คาคุณศัพท์ (Adjective) มาขยายเพ่ือบอกว่าคานาม 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. นักเรียนสามารถพูดให้ข้อมลู จากบัตรภาพไดอ้ ย่างถูกต้อง 3. นักเรยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุ่มได้ การบรรยายลักษณะบุคคลไดอ้ ยา่ งถูกต้อง 5. นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของบุคคลอื่นหรอื ของตนเองได้อยา่ งถูกต้องตามไวยากรณ์ 7. นกั เรยี นสร้างบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชั้นเรยี นได้ 3.3 ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute) 9. นกั เรยี นมีระเบยี บวินัยและมงุ่ มั่นในการทำงาน สร้างสรรค์ และภาวะผูน้ ำ Communication Information and Media Literacy : ทักษะในการ 4. สาระการเรียนรู้ Whole Body: quite, very, short, tall, slim, chubby, old, young Body Parts: Hair Colours, blond (e), brown, black, grey Eyes Colours: blue, brown, black, green Hairstyles: curly, straight, long, short 2. โครงสร้างประโยค Q: What does he/she look like? A: He’s/She’s + (whole body). A: He’s/She’s got + (body parts). ชน้ิ งาน / ภาระงาน 5. กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ 1. ครูนารูปภาพหมวด Whole body, หมวด Body Part และหมวด Hairstyles มาใหน้ ักเรียนดโู ดย การท่ีครูถอื รูปภาพใหน้ กั เรียนดพู ร้อมพดู คาศัพทน์ น้ั และให้พูดออกเสียงตาม 1 ครั้ง ขนั้ ดาเนินการสอน (Presentation) 2. ครสู อนโครงสร้างประโยคจากหนังสอื เรยี น หน้า 39 3. ครตู ดิ แถบประโยคตัวอย่างคาตอบตามโครงสร้าง เช่น He’s tall./She’s slim. He’s got blue eyes./She’s got black hair. 4. ครูให้นกั เรียนจบั คู่จากนน้ั ให้นักเรยี นพูดโตต้ อบกนั โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยคจากท่ีครูสอน โดยผลัด |
เฉลย ใบงานที่ 3.3 เรื่อง describing pictures
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.paraquee Inc.
