งานนำเสนอเรื่อง: "การทำโครงงาน บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย"— ใบสำเนางานนำเสนอ:
1 การทำโครงงาน
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2 3
4 วัฏจักรสืบเสาะ 1. ตั้งคำถามกับปรากฎการณ์ทางธรรมชาติ 5
ความหมายของโครงงาน โครงงาน คือ การศึกษาในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งต่อเนื่องเป็นระยะเวลาไม่น้อยกว่า 3 วัน โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่กำหนดหัวข้อ วางแผน ลงมือสำรวจตรวจสอบด้วยกระบวนการที่หลากหลายจนเข้าใจในหัวข้อนั้นอย่างลึกซึ้งและนำไปใช้ต่อยอดได้ BVA-ZWH xxxx-VMS3-v6
6 เหตุผลที่โรงเรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้
7 3. กิจกรรมและกระบวนการตามวัฏจักรวิจัย ที่ปฏิบัติรอบที่ 1 และ รอบที่ 2 เมื่อดำเนินการเสร็จแล้ว ครูและเด็กไม่สรุปผลที่ได้ แต่เป็น การสนทนาระหว่างเด็กกับเด็ก โดยครูเป็นผู้ตั้งคำถาม ครูเป็นผู้สรุปผล
หรือสรุปผลไม่สอดคล้องกับคำถามและไม่มีการอภิปรายผล 4. การรวบรวมความคิด และการคาดคะเนคำตอบยังไม่สอดคล้องกับคำถาม 5. วิธีการสำรวจ ตรวจสอบ ส่วนใหญ่ครูเป็นผู้กำหนดวิธีการ และเด็กเป็นเพียงผู้ทำตาม เด็กไม่มีส่วนร่วมในการออกแบบการสำรวจตรวจสอบ
8 6. ไม่มีการบรรยาย และสรุปผลการสำรวจตรวจสอบ ว่าผลที่เกิดจากการสังเกต หรือการทดลองว่าผลเป็นอย่างไร ไม่สอดคล้องกับคำถาม 7. การบันทึกผลของเด็กในการสำรวจตรวจสอบ ยังไม่สอดคล้องและไม่ชัดเจนสมบูรณ์
9 แนวคิดของการทำโครงงาน
10 เป้าหมายของการทำโครงงาน
11 ระยะของการทำโครงงาน กำหนดหัวข้อโครงงาน วางแผนการสำรวจตรวจสอบ
12 ระยะที่ ๑ กำหนดหัวข้อโครงงาน
13 การกำหนดหัวข้อโครงงาน 14 ที่มาของโครงงาน
“มันฝรั่ง”
15 คำถาม
ยอดอ่อนหรือตาของมันฝรั่งคืออะไร
16 การสำรวจตรวจสอบ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน ศึกษาในคำถามที่สนใจ นักเรียนออกแบบการสำรวจตรวจสอบ วัสดุ อุปกรณ์ อะไรบ้างที่ต้องใช้ วาดภาพแผนการทดลองที่คิดไว้ ลงมือดำเนินการตามที่พบ สรุปสิ่งที่ค้นพบ เพื่อตอบคำถามดังกล่าว
ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มตามความสนใจ เพื่อหาคำตอบของคำถามแต่ละคำถามที่ได้รวบรวมไว้ และให้แต่ละกลุ่มออกแบบการศึกษา ทั้งนี้ครูจะคอยใช้คำถามกระตุ้นนักเรียนคิด สอดแทรกทักษะกระบวนการและพัฒนาการที่เกี่ยวข้อง
17
ส่วนใดของมันฝรั่งที่นำไปปลูกเป็นต้นใหม่
18 ผลการศึกษา นักเรียนพบว่ามันฝรั่งส่วนที่มีตา มีต้นงอกออกมา ส่วนที่ไม่มีตาก็แห้งเหี่ยวไป ไม่มีต้นงอก เมื่อต้นมันฝรั้งโตขึ้นพบว่า มีมันฝรั่งลูกใหม่ เกาะที่ราก
19 คำถามเพิ่มเติม ใช้เวลานานเท่าใด กว่าจะได้มันฝรั่งลูกโต
20 ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์
21 หัวข้อโครงงานที่ดี อยู่ในความสนใจและเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของเด็กส่วนใหญ่ในกลุ่ม ง่ายต่อการค้นคว้าด้วยตัวของเด็กและเด็กสามารถสังเกตผลได้เอง ไม่ควรจะซับซ้อนหรือง่ายจนเกินไป มีกิจกรรมที่หลากหลายเข้ามาเกี่ยวข้อง
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในโครงงาน เหมาะสมกับสภาพของท้องถิ่นและทรัพยากรหรืออุปกรณ์ที่มี
22
หัวข้อโครงงานใดน่าจะเป็นหัวข้อที่ดี
23 ระยะที่ ๒ การวางแผน
24 การวางแผนกระบวนการ ครูและเด็กร่วมกันคิดวิธีการในการหาคำตอบ
25 การวางแผนการสำรวจตรวจสอบ 26
การวางแผนการสำรวจตรวจสอบ
27 ระยะที่ ๓ ดำเนินการ
28 การดำเนินการ (ลงมือทำ)
29 กิจกรรมสรุป นักเรียนร่วมกันจัดทำวิดีโอแสดงบทบาทสมมุติของตนเอง เพื่อนำไปให้ผู้ปกครองดูผลงานของตนเอง
30 โครงงาน เรื่อง ใบโพธิ์ถอดเสื้อ
31
เราจะทำใบโพธิ์ถอดเสื้อได้อย่างไร 32 เราจะทำใบโพธิ์ถอดเสื้อได้อย่างไร
33
เราจะทำใบโพธิ์ถอดเสื้อได้อย่างไร
34
เราจะทำใบโพธิ์ถอดเสื้อได้อย่างไร
35
เราจะทำใบโพธิ์ถอดเสื้อได้อย่างไร
36 ระยะที่ ๔ ขั้นสรุปหรือปิดโครงการ
37 สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้: เขียนแผนภาพหรือข้อสรุปทั้งหมดที่ได้จากการทำโครงงาน ตอบคำถามทุกคำถาม
38 เด็ก ๆ นำใบโพธิ์ถอดเสื้อที่ได้มาออกแบบ และ สร้างเป็นสิ่งประดิษฐ์
39 การเขียนรายงาน
40 หัวข้อที่ต้องมีในรายงาน
41 บอกเล่าว่านักเรียนได้ทำกิจกรรมอะไร หรือ เกิดความสนใจในเรื่องใด
42 คำถามในโครงงาน ต้มใบโพธิ์ในน้ำเดือดใบโพธิ์จะถอดเสื้อหรือไม่
43 คำถามที่ ๑ ……….. อาจจะระบุที่มาเฉพาะคำถามนี้หรือไม่ต้องก็ได้ถ้าได้เกริ่นแล้วในที่มา ถ้ามีการเกริ่นนำ ให้เกรินนำก่อนแล้วค่อยสรุปคำถาม ตอนท้าย จากการได้เป่าฟองสบู่นักเรียนพบว่าฟองสบู่ที่เราเป่านั้นใสไม่มีสีแต่จะมีสีรุ้งเมื่อโดนแสง นักเรียนจึงเกิดความสงสัยว่า
เราจะทำฟองสบู่สีต่าง ๆ เช่น แดง ชมพู ฟ้า ได้หรือไม่ จึงเกิดความสงสัยว่า “เราสามารถทำฟองสบู่สีต่าง ๆ ได้หรือไม่อย่างไร”
44
การรวบรวมความคิดเห็นและ-ข้อสันนิษฐาน
45
การรวบรวมความคิดเห็นและ-ข้อสันนิษฐาน
46 การดำเนินการสำรวจตรวจสอบ 47 การดำเนินการสำรวจตรวจสอบ
48 การสังเกตบรรยาย ควรบรรยายให้เห็นว่านักเรียนได้สังเกตเห็นอะไรบ้างขณะดำเนินการสำรวจตรวจสอบ ทั้งนี้จะต้องแสดงให้เห็นบรรยากาศที่เกิดขึ้น ขณะที่นักเรียนสังเกตลักษณะของดินและบันทึกลักษณะของเม็ดดิน ครูถามนักเรียนว่านักเรียนพบอะไรอีกบ้างคะ ก: ในดินที่ที่เอามาจากสระน้ำ เวลาเอามือบี้ ๆ
มันเหนียวติดมือด้วยค่ะ ข: ผมเห็นเหมือนมีแมลงอยู่ในดินด้วยครับ ค: ดินในกระถางมันเปียก ๆ ด้วยนะคะ
49 การสังเกตบรรยาย ควรบรรยายให้เห็นว่านักเรียนได้สังเกตเห็นอะไรบ้างขณะดำเนินการสำรวจตรวจสอบ ทั้งนี้จะต้องแสดงให้เห็นบรรยากาศที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ขณะที่นักเรียนเทน้ำลงไปในกรวย เห็นอะไรบ้างค่ะ ก: น้ำค่อย ๆ ไหลลงไปข้างล่าง แป๊บเดียวแล้วก็หยุดค่ะ ข:
ของผมน้ำไหลลงทีเดียวหมดเลยครับ ครู: แล้วดินที่อยู่ในกรวยเป็นอย่างไรคะ เมื่อเราเทน้ำ ง: มีเศษอะไรก็ไม่รู้ลอยขึ้นมาเต็มเลยค่ะ
50 การบันทึกผล แนบผลการบันทึกของเด็ก อาจะเป็นการวาดภาพ การตัดแปะ หรือบันทึกในตารางที่ครูออกแบบ ทั้งนี้ การบันทึกต้องตรงกับสิ่งที่ทำ และคำถามที่กำหนด ในกรณีที่แบ่งหลายกลุ่มแต่ละกลุ่มทำแตกต่างกัน นักเรียนควรจะบันทึกเฉพาะกลุ่มของตนเองเท่านั้น ภาพขณะเด็กบันทึกจะมีหรือไม่มีก็ได้ แต่สิ่งที่ต้องมี
คือใบบันทึกของเด็ก
51 การสรุปและอภิปราย ควรแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการสรุป
52 การสรุปและอภิปราย ควรแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีส่วนร่วมในการสรุป
53 การสรุปและอภิปราย การสรุปไม่ควรเกินจากสิ่งที่นักเรียนทำ (ต่อจากหน้าที่ผ่านมา) จากการทดลองทำให้นักเรียนสรุปได้ว่า ถั่วเขียวนำมาปลูกเป็นถั่วงอกได้ ถั่วงอกเป็นผักท่ีมีประโยชน์ต่อร่างกาย มีวิตามีนอี และ แคลเซียมสูง ช่วยบำรุงกระดูกและฟัน
ส่วนที่ขีดเส้นใต้นี้ไม่เกี่ยวกับการทดลองเลย ไม่ต้องนำมาใส่ค่ะ เพราะสรุปเกินจากสิ่งที่ทำ
54 การสรุปและอภิปราย กรณีที่แต่ละกลุ่มทดลองต่างกัน การบันทึกจะเฉพาะที่ตนเองทำ เวลาสรุปต้องนำมาแลกเปลี่ยนกัน จากการสังเกตส่วนประกอบของดอกไม้ชนิดต่าง ๆ กลุ่ม ก กลุ่ม ข ศึกษาดอกไม้ต่างชนิดกัน ครูจึงให้แต่ละกลุ่มเล่าให้เพื่อนฟังถึงผลที่ได้จากการศึกษา จากนั้นจึงมาสรุปร่วมกัน ครู:
ตกลงแล้วดอกกุหลาบประกอบไปด้วยอะไรบ้างคะ ก: กลีบดอก กลีบเลี้ยง เกสร ครู: มีอย่างอิ่นอีกมั๊ยคะ ข: เกสรมีผู้ชาย กับ ผู้หญิงด้วยครับ ครู: แล้วดอกกล้วยไม้ละคะ หลังจากนักเรียนได้ข้อสรุปแล้ว ครูให้นักเรียนวาดรูป ส่วนประกอบต่าง ๆ ที่พบในดอกไม้
55 การสรุปและอภิปราย นอกจากากรสรุปแล้วจะต้องอภิปรายว่าสอดคล้องกับสิ่งที่นักเรียนคาดคะเนไว้หรือไม่ ข้อสรุปที่ได้ตรงกับที่นักเรียนคาดการณ์ไว้หรือไม่ค่ะ ก: ของผมไม่ตรงครับ ข: ของหนูเหมือนเลยค่ะ เพราะหนูเก่งกว่า
56 คำถามที่ ๒ ……….. ทั้งนี้ถ้าคำถามใด ไม่สามารถตอบได้โดยใช้วัฎจักรวิจัย ก็สามารถทำกิจกรรมได้ ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ควรทำเสริมเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับโครงงานมากยิ่งขั้น เช่น การไปทัศนศึกษานอกสถานที่
การเยี่ยมชมแหล่งเรียนรู้ การเชิญวิทยากรมาให้ความรู้ การทำกิจกรรมนันทนาการ/สร้างสรรค์ กิจกรรมเหล่านี้ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้และมีประสบการณ์ในการเรียนรู้ที่มากขึ้น
57 เมื่อนักเรียนตอบคำถามทุกคำถามแล้วควรมีกิจกรรมสรุปเพื่อให้นักเรียนได้ประมวลความรู้จากการได้ทำโครงงานทั้งหมด เช่น นักเรียนวาดรูปเล่าเรื่องสิ่งที่ได้ทำในโครงงาน และนำไปเล่าเรื่องให้ผู้ปกครองฟัง นักเรียนจัดแสดงผลงานจากการทำโครงงานพร้อมทั้งเล่าเรื่องราวให้เพื่อนห้องอื่น
นักเรียนนำชิ้นงานที่ได้ไปใช้ประโยชน์ กิจกรรมสรุปโครงงาน
58 กิจกรรมสรุปโครงงาน ตัวอย่างโครงงาน เรื่อง ขี้ดินสอ 59
ผลที่ได้รับจาก การทำโครงงาน 60
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
61 พัฒนาการ 4 ด้าน การเรียนรู้ การเคลื่อนไหว ภาษา สังคม 62 คำถาม
63 สิ่งที่ต้องศึกษาเพิ่มเติม |