แบบฝึกหัดหน้าที่พลเมือง ม.3 พร้อมเฉลย

เฉลยข้อสอบ หน้าที่พลเมือง ม 3 from Teacher Sophonnawit

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Explain Engage Explore Expand Evaluate อธิบายความรู (ยอ จากฉบบั นักเรยี น 20%) 1. ครยู กตัวอยางการทํางานของ ๓.๓ การตรวจสอบการใช้อา� นาจรฐั สาํ นักงานคณะกรรมการปองกนั และปราบปรามการทุจริตแหง รัฐธรรมนญู ฉบับปัจจุบัน ไดบ้ ญั ญตั ิเกีย่ วกับการตรวจสอบการใช้อา� นาจรัฐไว ้ ดังนี้ ชาติ (ป.ป.ช.) เชน การตรวจสอบ ทรพั ยส ินของนักการเมอื ง ทงั้ ใน การตรวจสอบ การตรวจสอบการใช้อา� นาจรฐั ตามรฐั ธรรมนญู ไทย ระดับชาตแิ ละระดับทองถ่ิน ทรัพยส์ ิน ผู้ด�ำรงต�ำแหน่งทำงกำรเมือง เช่น รัฐมนตรี สมำชิกสภำผู้แทนรำษฎร ผู้บริหำรท้องถ่ิน 2. ตวั แทนกลมุ ที่ 3 นาํ เสนอผลการ มีหน้าที่ย่ืนบัญชีแสดงรายการทรัพย์สินและหนี้สินของตน คู่สมรส และบุตรที่ยังไม่บรรลุ คน ควา นกั เรียนรว มแสดง นิติภาวะ ต่อคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ ทุกคร้ังที่เข้ารับ ความคิดเหน็ ต�ำแหน่งหรอื พน้ ต�ำแหนง่ 3. เรยี นรดู ว ยคําถาม เชน ผดู้ า� รงต�าแหน่งทางการเมอื งจะตอ้ งไม่กระทา� การที่เป็นการขดั กนั แหง่ ผลประโยชน์ เชน่ • ทําไมนกั การเมอื ง ขา ราชการ ไม่ด�ารงต�าแหน่งหรือหน้าที่ใดๆ ในหน่วยงานราชการ หน่วยงานของรัฐหรือรัฐวิสาหกิจ ระดับสงู ตอ งยื่นบญั ชีแสดง หรือตา� แหน่งสมาชกิ สภาท้องถ่นิ ผ้บู ริหารทอ้ งถ่นิ หรอื ขา้ ราชการส่วนท้องถ่ิน ทรัพยสนิ หนีส้ ินของตน การตรวจสอบ ในขณะเดยี วกนั สมาชกิ สภาผแู้ ทนราษฎรและสมาชกิ วฒุ สิ ภาตอ้ งไมใ่ ชส้ ถานะหรอื ตา� แหนง่ คสู มรส และบตุ ร ตอ สํานกั งาน การกระทา� ที่ ทางการเมอื งเข้าไปก้าวก่ายหรอื แทรกแซงเพอื่ ผลประโยชนข์ องตนเอง ของผอู้ ื่น หรอื ของ คณะกรรมการปองกนั และ เปน็ การขดั กนั พรรคการเมอื ง ไมว่ า่ โดยทางตรงหรอื ทางออ้ ม เชน่ การปฏบิ ตั ริ าชการ หรอื การดา� เนนิ งาน ปราบปรามการทจุ รติ แหง ชาติ แห่งผลประโยชน์ ในหนา้ ทป่ี ระจา� ของขา้ ราชการ พนกั งาน ลกู จา้ ง ของหนว่ ยงานภาครฐั รฐั วสิ าหกจิ กจิ การ (ป.ป.ช.) ทุกครั้งทเ่ี ขา รับ ตาํ แหนง และพนจากตาํ แหนง ท่รี ฐั ถอื หุน้ ใหญ่ หรือราชการสว่ นท้องถน่ิ โดยให้อ�านาจการตรวจสอบการกระท�าท่ีเป็นการ (แนวตอบ เพอื่ ปองกันการทุจริต ขัดกนั แห่งผลประโยชนเ์ ป็นหนา้ ท่ีของ ป.ป.ช. ในหนาท่ี) ผดู้ า� รงตา� แหนง่ ทางการเมอื งทมี่ พี ฤตกิ รรมรา�่ รวยผดิ ปกตสิ อ่ ไปในทางทจุ รติ ตอ่ หนา้ ที่ สอ่ วา่ นกั เรียนควรรู การถอดถอน กระทา� ความผดิ ต่อต�าแหน่งหน้าที่ราชการ ส่อว่ากระท�าความผิดต่อต�าแหน่งหน้าที่ในการ จากต�าแหน่ง ยุติธรรม ส่อว่าจงใจใช้อ�านาจหน้าที่ขัดต่อบทบัญญัติแห่งรัฐธรรมนูญหรือกฎหมาย หรือ รัฐวสิ าหกิจ เปนองคการของ ฝา่ ฝืนหรอื ไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานทางจริยธรรมอย่างร้ายแรง รฐั บาล หรือหนว ยงานธุรกจิ ที่รัฐบาล เปน เจา ของ เปน บรษิ ทั หรอื หาง การด�าเนนิ คดี ในกรณที ีผ่ ู้ด�ารงตา� แหน่งทางการเมอื ง หรือบคุ คลอ่ืนท่เี กยี่ วข้องกบั ผลประโยชนน์ ั้นๆ ถูก หนุ สวนนติ ิบุคคลทส่ี วนราชการมที ุน อาญาผูด้ า� รง กล่าวหาว่าร่�ารวยผิดปกติ หรือกระท�าความผิดต่อต�าแหน่งหน้าที่ราชการตามประมวล (เปนผูถ ือหุน) รวมอยดู ว ยเกนิ กวา ต�าแหน่งทาง กฎหมายอาญา หรอื กระทา� ความผดิ ตอ่ ตา� แหนง่ หนา้ ทห่ี รอื ทจุ รติ ตอ่ หนา้ ทตี่ ามกฎหมายอน่ื รอ ยละหาสบิ หนวยงานรัฐวิสาหกิจ การเมอื ง ศาลฎกี าแผนกคดีอาญาของผู้ดา� รงตา� แหนง่ ทางการเมืองมีอ�านาจพิจารณาพิพากษา ของไทย เชน การไฟฟา นครหลวง การประปานครหลวง ธนาคาร การด�าเนนิ คดี เม่ือเจ้าหน้าท่ีของรัฐกระความผิดต่อต�าแหน่งหน้าท่ีราชการโดยการทุจริต หรือประพฤติ ออมสนิ การเคหะแหง ชาติ เปนตน อาญาต่อ มิชอบ ไม่ว่าในฐานะตวั การ ผูใ้ ช้ ผูส้ นับสนุน หรือผสู้ มคบ รวมไปถึงการปกปดิ บดิ เบือน เจ้าหน้าท่รี ฐั การแสดงบญั ชีทรพั ย์สิน ใหเ้ ป็นอ�านาจการตัดสินคดขี องศาลอาญาคดที ุจรติ และประพฤติ มิชอบ 94 นักเรียนควรรู ภาครฐั หมายถงึ รฐั บาล ขาราชการ พนักงานรัฐวสิ าหกิจ พนักงานสว นทอ งถ่ิน และเจาหนา ที่อืน่ ของรฐั 94 คมู ือครู

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Engage Explore Expand Evaluate ๓.๔ บทบัญญตั ิเกย่ี วกับรัฐบาล อธิบายความรู รัฐบาลประกอบด้วยคณะรัฐมนตรี มีนายกรัฐมนตรีเป็นผู้น�ารัฐบาล รัฐบาลจึงเป็น 1. ครใู หน ักเรียนชว ยกนั อภิปราย ส่วนสา� คญั อยา่ งย่งิ ในการปกครองประเทศใหเ้ จรญิ ก้าวหนา้ ต่อไป บทบาทหนาทีข่ องรฐั บาล ๑) ความจ�าเป็นในการมีรัฐบาลตามระบอบประชาธิปไตย ทุกประเทศในโลก 2. เรียนรูดว ยคําถาม • หากรฐั บาลบริหารประเทศ อาจมกี ารปกครองในระบอบทแ่ี ตกตา่ งกนั ออกไป แตไ่ มว่ า่ ประเทศเหลา่ นนั้ จะปกครองดว้ ยระบอบ โดยขาดความชอบธรรม ใดกต็ าม กจ็ า� เปน็ ทจ่ี ะตอ้ งมรี ฐั บาลเพอ่ื บรหิ ารบา้ นเมอื ง โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ ในการปกครองระบอบ จะสงผลตอประเทศชาติ ประชาธิปไตย รัฐบาลถือเป็นส่ิงที่มีความจ�าเป็นอย่างมากท่ีจะบริหารประเทศและน�าพาประเทศ และประชาชนในทางใด ชาตไิ ปสคู่ วามเจรญิ กา้ วหนา้ ตอ่ ไป ซง่ึ รฐั บาลทด่ี นี น้ั จะตอ้ งมนี โยบายทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ ความเปน็ อยู่ (แนวตอบ ทําใหประเทศพฒั นา และคณุ ภาพชวี ติ ของประชาชนทว่ั ไป เปน็ รฐั บาลทไี่ มท่ จุ รติ และมคี วามมงุ่ มน่ั ในการพฒั นาประเทศ อยางเชือ่ งชา สง ผลกระทบ อย่างแท้จรงิ ตอ คณุ ภาพชีวิตของประชาชน เศรษฐกจิ ขาดเสถียรภาพ) ๒) อา� นาจหนา้ ทข่ี องรฐั บาล ในการปกครองประเทศนนั้ จะตอ้ งมกี ารกา� หนดอา� นาจ • การเปลยี่ นแปลงรฐั บาลบอ ยครง้ั สง ผลกระทบอยา งไรตอ ประเทศ หน้าที่ของรัฐบาลไว้ เพื่อเป็นแนวทางให้การปกครองด�าเนินไปตามระบอบประชาธิปไตย เช่น (แนวตอบ สง ผลกระทบตอ ประเทศไทย อา� นาจอธปิ ไตยเปน็ ของปวงชนชาวไทย พระมหากษตั รยิ ท์ รงใชอ้ �านาจน้ตี ามท่ีบญั ญัติ นโยบายการพฒั นาประเทศ ไวใ้ นรฐั ธรรมนญู เช่น การใช้อ�านาจนิติบญั ญตั ิผา่ นรัฐสภา การใชอ้ �านาจบรหิ ารผา่ นทางรัฐบาล ไมวาจะในดานการเมือง ดงั น้นั อา� นาจหน้าท่ขี องรัฐบาลจงึ เปน็ สง่ิ จ�าเปน็ ทีร่ ฐั ธรรมนูญต้องบญั ญตั ไิ ว ้ หากไม่มีการบัญญัติ เศรษฐกิจ และสงั คม) เก่ียวกับรัฐบาลไว้ก็จะไม่มีองค์กรใดขับเคลื่อนให้การปกครองระบอบประชาธิปไตยด�าเนินไปได้ อยา่ งราบรนื่ นักเรียนควรรู เพ่ือใหก้ ารบริหารประเทศเปน็ ไปตามกฎหมาย ดงั นั้น รฐั ธรรมนญู จงึ ได้มีบทบัญญัติ ทว่ี า่ ดว้ ยหนา้ ทขี่ องรฐั และแนวนโยบายแหง่ รฐั ซงึ่ เปน็ บทบญั ญตั ทิ เี่ กย่ี วกบั อา� นาจหนา้ ทขี่ องรฐั บาล คุณภาพชีวติ องคก ารอนามัยโลก ในด้านตา่ งๆ ดงั น้ี ไดอ อกแบบเคร่ืองมอื ช้วี ดั คุณภาพ ชวี ติ ของมนษุ ย โดยแบงคุณภาพชีวติ ๒.๑) รกั ษาความมั่นคงของรัฐ รฐั ต้องพิทกั ษร์ ักษาไว้ซ่ึงสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ ออกเปน 4 ดาน ไดแ ก ดา นรางกาย เอกราช อธิปไตย บูรณภาพแห่งอาณาเขตและเขตที่ประเทศไทยมีสิทธิอธิปไตย เกียรติภูมิและ ดา นจิตใจ ดานความสมั พนั ธทาง ผลประโยชนข์ องชาต ิ ความมน่ั คงของรฐั และความสงบเรยี บรอ้ ยของประชาชน เพอ่ื ประโยชนแ์ หง่ สังคม และดานสิ่งแวดลอ ม การน้ี รัฐตอ้ งจดั ใหม้ กี ารทหาร การทูต และการข่าวกรองทีม่ ีประสิทธิภาพ กา� ลงั ทหารให้ใชเ้ พอ่ื ประโยชน์ในการพัฒนาประเทศด้วย อีกทั้งรัฐต้องดูแลให้มีการปฏิบัติตามและบังคับใช้กฎหมาย นักเรียนควรรู อย่างเคร่งครัด รวมไปถึงรัฐต้องรักษาไว้ซ่ึงคลื่นความถี่และสิทธิในการเข้าใช้วงโคจรดาวเทียม อธิปไตย คอื อํานาจสูงสุดของ อันเป็นสมบัติของชาติ เพ่ือให้เกิดประโยชน์แก่ประเทศชาติและประชาชน การจัดให้มีการใช้ รัฐในการปกครองประเทศ ซึ่งเกดิ ประโยชน์จากคลื่นความถี่ตามวรรคหนึ่ง ไม่ว่าจะใช้เพื่อส่งวิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์ และ ข้ึนคร้ังแรกจากการลงนามในสนธิ โทรคมนาคม หรือเพือ่ ประโยชนอ์ ่ืนใด ตอ้ งเปน็ ไปเพื่อประโยชน์สูงสุดของประชาชน ความม่นั คง สัญญาสนั ติภาพแหงเวสตฟาเลยี ของรฐั และประโยชนส์ าธารณะ รวมถึงการให้ประชาชนได้มสี ่วนใช้ประโยชน์จากคล่นื ความถี่ด้วย เมือ่ ค.ศ. 1648 95 คมู อื ครู 95

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Engage Expand Evaluate อธบิ ายความรู (ยอ จากฉบับนกั เรยี น 20%) นักเรียนรว มกนั อภปิ รายถึงหนา ที่ ๒.๒) หนาที่ของรัฐตอประชาชน ในรัฐธรรมฉบับปจจุบันไดมีการบัญญัติหนาท่ี ของรัฐตอประชาชนในดานตางๆ ของรัฐไว เพ่ือใชเปนกรอบในการพัฒนาประเทศ ตามแนวนโยบายแหงรัฐและยุทธศาสตรชาติ เชน ดานการศึกษา ดา นสาธารณสุข ซงึ่ ผเู ขา มาบรหิ ารประเทศแตล ะคณะจะไดก าํ หนดนโยบายและวธิ ดี าํ เนนิ การทเ่ี หมาะสมตอ ไป ทงั้ ยงั ดา นสาธารณูปโภค เปนตน จากนนั้ สรางกลไกในการปฏิรูปประเทศในดา นตา งๆ ท่ีสําคญั และจาํ เปน ดังนี้ ใหตวั แทนนกั เรียนออกมานําเสนอ ๑. ดา นการศกึ ษา รฐั ตอ งดาํ เนนิ การใหเ ดก็ ทกุ คนไดร บั การศกึ ษาเปน เวลา ผลการอภิปรายทหี่ นาชัน้ เรยี น ๑๒ ป ตง้ั แตก อ นวยั เรยี นจนจบการศกึ ษาภาคบงั คบั อยา งมคี ณุ ภาพโดยไมเ กบ็ คา ใชจ า ย ซง่ึ รฐั ตอ ง ดําเนินการใหผูขาดแคลนทุนทรัพยไดรับการสนับสนุนคาใชจ ายในการศึกษา จดั ตง้ั กองทนุ เพ่ือใช นักเรยี นควรรู ในการชวยเหลือผูขาดแคลนทนุ ทรัพยเ พอ่ื ลดความเหล่อื มล้ําในการศกึ ษา รฐั ตอ งดาํ เนนิ การใหเ ดก็ เลก็ ไดร บั การดแู ลและพฒั นากอ นเขา รบั การศกึ ษา สาธารณูปโภค เปน ส่งิ ทีม่ คี วาม สง เสรมิ ใหม กี ารเรยี นรตู ลอดชวี ติ และจดั ใหม กี ารรว มมอื กนั ระหวา งรฐั องคก รปกครองสว นทอ งถน่ิ สําคัญทีร่ ัฐบาลจะตองเรง พัฒนาใหม ี และภาคเอกชนในการจดั การศกึ ษาทกุ ระดบั โดยรฐั มหี นา ทด่ี าํ เนนิ การกาํ กบั สง เสรมิ และสนบั สนนุ พรอ มทวั่ ถึงในทกุ เขตพ้ืนที่ ไมวา จะ ใหการจัดการศึกษาดังกลาวมีคุณภาพและไดมาตรฐานสากล และตองมีการจัดทําแผนการศึกษา เปน ไฟฟา ประปา ถนนหนทาง แหง ชาติ และการดาํ เนนิ การและตรวจสอบการดาํ เนนิ การใหเ ปน ไปตามแผนการศกึ ษาแหง ชาตดิ ว ย ตา งกเ็ ปนสงิ่ จําเปน พน้ื ฐานในการ ๒. ดา นสาธารณสขุ รฐั ตอ งดาํ เนนิ การใหป ระชาชนไดร บั บรกิ ารสาธารณสขุ ดาํ เนนิ ชวี ติ ของประชาชน หากประเทศ ที่มีประสิทธิภาพอยางท่ัวถึง สงเสริมใหประชาชนมีความรูในการเสริมสรางสุขภาพ และการ มีสาธารณูปโภคทีพ่ รอมและทวั่ ถงึ ปองกันโรค สนับสนุนใหมีการพัฒนาภูมิปญญาดานแพทยแผนไทยใหเกิดประโยชนสูงสุด โดย ยอมสะทอนถึงการมีคุณภาพชีวติ ที่ดี การบริการสาธารณสุขตองครอบคลุมการสงเสรมิ สขุ ภาพ การควบคมุ และปอ งกนั โรค การรกั ษา ของคนในสังคม พยาบาลและการฟน ฟสู ขุ ภาพดว ย อกี ทงั้ รฐั ตอ ง พัฒนาการบริการสาธารณสุขใหมีคุณภาพและ มีมาตรฐานสงู ข้นึ ๓. ดานสาธารณูปโภค รัฐตองจัดหรือดําเนินการใหมีสาธารณูปโภคข้ัน พ้ืนฐานท่ีจําเปนตอการดํารงชีวิตของประชาชน อยางทั่วถึงตามหลักการพัฒนาอยางย่ังยืน มโี ครงสรา งหรอื โครงขา ยขน้ั พนื้ ฐานของกจิ การ สาธารณูปโภคข้ันพื้นฐานของรัฐ อันจําเปนตอ การดาํ รงชวี ติ ของประชาชนหรอื เพอื่ ความมน่ั คง ของรัฐ และดูแลไมใหมีการเรียกเก็บคาบริการ รัฐตองสนับสนนุ ใหมรี ะบบสาธารณสุขที่ดี มมี าตรฐาน จนเปน ภาระแกประชาชนเกนิ สมควร เพ่อื สรางเสรมิ สขุ ภาพของคนในประเทศ ๙๖ 96 คมู ือครู

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Engage Explore Expand Evaluate ๔. ดา นวฒั นธรรม รฐั ตอ งอนุรกั ษ ฟน ฟู สง เสริมภูมิปญ ญาทอ งถน่ิ ศลิ ปะ อธิบายความรู วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม จารีตและประเพณีอันดีงามของทองถ่ินและของชาติ จัดใหมีพื้นที่ สาธารณะในกจิ กรรมทเี่ กย่ี วขอ ง รวมทง้ั สง เสรมิ สนบั สนนุ ใหท อ งถนิ่ ไดใ ชส ทิ ธติ ลอดจนมสี ว นรว ม 1. นักเรียนออกมาอธิบายหนา ช้ันเรียน ถงึ ผลดแี ละประโยชนที่ ในการดาํ เนนิ การดว ย ๕. ดา นทรพั ยากร จะเกดิ ขนึ้ กับประเทศ จากการที่ รฐั บาลดาํ เนนิ การพัฒนาประเทศ ธรรมชาติและสิ่งแวดลอม รัฐตองอนุรักษ ในดานตางๆ คุมครอง บาํ รุงรกั ษา ฟน ฟู บริหารจัดการ และ ใชหรือจัดใหมีการใชประโยชนจากทรัพยากร 2. นกั เรยี นชว ยกนั เสนอแนะแนวทาง ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และความหลากหลาย การดําเนินการตามแนวนโยบาย ทางชีวภาพ ใหเกิดประโยชนอยางสมดุลและ ดานสังคม ใหม ปี ระสิทธิภาพและมี ยงั่ ยนื โดยตอ งใหป ระชาชนและชมุ ชนในทอ งถน่ิ ความยัง่ ยืนตอ สังคมไทย โดยเขยี น ท่ีเกี่ยวของมีสวนรวมดําเนินการ และไดรับ ขอเสนอแนะตางๆ และผลดีที่จะ ประโยชนจากการดําเนนิ การดังกลา ว รัฐตองมีการรับฟงความคิดเห็นจากประชาชนในเร่ือง เกดิ ข้นึ ลงในกระดาษ A4 สง ครู ท้ังนี้การดําเนินการใด ทรพั ยากรธรรมชาตอิ ยา งตอ เน่ือง ของรฐั ถา อาจสง ผลกระทบตอ ทรพั ยากรธรรมชาติ คณุ ภาพสงิ่ แวดลอ ม สขุ ภาพ อนามยั คณุ ภาพ นักเรยี นควรรู ชีวิต หรือส่งิ แวดลอมอยา งรุนแรง รัฐตองดาํ เนนิ การใหมกี ารศึกษาและประเมนิ ผลกระทบ จัดให มีการรับฟง ความคิดเหน็ และระมัดระวังใหเกดิ ผลกระทบตอ ประชาชน ชมุ ชน สิง่ แวดลอ ม และ วินยั การเงินการคลัง หมายถงึ การ ความหลากหลายทางชีวภาพนอยที่สุด และใหมีการเยียวยาความเดือดรอนหรือเสียหายใหแก ไมใ ชจ า ยเกนิ ตวั ของภาครฐั การจดั สรร ประชาชนหรือชมุ ชนทไี่ ดรับผลกระทบอยา งเปน ธรรมและรวดเร็ว และใชจ า ยงบประมาณอยา งเหมาะสม ๖. ดานการเขาถึงขอมูลขาวสาร รัฐตองเปดเผยขอมูลหรือขาวสาร และมีประสิทธิภาพ การหารายไดให สาธารณะในครอบครองของหนวยงานของรฐั ท่ไี มใชข อมลู เกยี่ วกบั ความมัน่ คงหรือเปน ความลบั เพียงพอกับรายจาย การรักษาเงิน ของทางราชการตามทก่ี ฎหมายบญั ญตั ิ และตอ งจดั ใหป ระชาชนเขา ถงึ ขอ มลู หรอื ขา วสารดงั กลา ว คงคลังใหอยูในเหมาะสม และการ บริหารหน้ีสาธารณะใหอยูในระดับที่ สามารถใชค นื ไดแ ละไมเ ปน ภาระของ งบประมาณในอนาคต ไดโดยสะดวก ๗. ดานการพิทักษสิทธิผูบริโภค รัฐตองจัดใหมีมาตรการหรือกลไกท่ีมี ประสทิ ธภิ าพในการคมุ ครอง และพทิ กั ษส ทิ ธขิ องผบู รโิ ภคดา นตา งๆ ไมว า จะเปน ดา นการรบั รขู อ มลู ทเี่ ปน จรงิ ดา นความปลอดภยั ดา นความเปน ธรรมในการทาํ สญั ญา หรอื ดา นอนื่ ใดอนั เปน ประโยชน ตอผูบริโภค ๘. ดานการคลงั รฐั ตองรกั ษาวินัยการเงินการคลังอยา งเครงครัด เพ่อื ให ฐานะทางการเงินการคลังของรัฐมีเสถียรภาพ และมั่นคงอยางย่ังยืนตามกฎหมายวาดวยวินัย การเงนิ การคลงั ของรฐั และจดั ระบบภาษใี หเ กดิ ความเปน ธรรมแกส งั คม กฎหมายวา ดว ยวนิ ยั การ เงินการคลังของรัฐอยางนอยตองมีบทบัญญัติเกี่ยวกับกรอบการดําเนินการทางการคลังและ ๙๗ คมู อื ครู 97

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Engage Expand Evaluate อธบิ ายความรู (ยอจากฉบบั นักเรียน 20%) นักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเห็น งบประมาณของรัฐ การกําหนดวินัยทางการคลังดานรายไดและรายจาย ท้ังเงินงบประมาณและ เกย่ี วกับแนวนโยบายแหง รฐั ตาม เงนิ นอกงบประมาณ การบริหารทรัพยส นิ ของรัฐและเงนิ คงคลงั และการบริหารหนส้ี าธารณะ ทร่ี ฐั ธรรมนูญบัญญตั ไิ ว จากนน้ั ๙. ดานการมีสวนรวมของประชาชน รัฐตองสงเสริม สนับสนุน และให ขออาสาสมัครตัวแทนนักเรียน 1 คน ความรแู กป ระชาชนถงึ อนั ตรายทเ่ี กดิ จากการทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบทงั้ ในภาครฐั และภาคเอกชน ออกมาสรปุ สาระสาํ คญั ทหี่ นา ชนั้ เรยี น และจดั ใหม มี าตรการและกลไกทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพเพอ่ื ปอ งกนั และขจดั การทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ ดงั กลาวอยางเขมงวด นกั เรยี นควรรู ๒.๓) แนวนโยบายแหง รฐั ในรัฐธรรมนูญมีการกําหนดกรอบการบริหารราชการ แผน ดินใหรัฐบาลปฏิบัติตาม ดังสรุปไดดงั นี้ หนส้ี าธารณะ หน้ที ีร่ ฐั บาลกอขึ้น ๑. รัฐพึงจัดใหมียุทธศาสตรช าติเปนเปา หมายการพฒั นาประเทศ เพ่ือใช หรอื กยู ืม เพอ่ื นําเงินมาใชจายใน เปน กรอบในการจดั ทาํ แผนตา งๆ ใหสอดคลอ งและบูรณาการกัน ทง้ั น้ี ตอ งมีบทบญั ญตั เิ กี่ยวกับ การบริหารและการพฒั นาประเทศ การมีสวนรว มและการรบั ฟงความคิดเห็นของประชาชนทุกภาคสวน หน้ีสาธารณะอาจเปน หนี้ทีร่ ัฐบาล ๒. รฐั พงึ สง เสรมิ สมั พนั ธไมตรกี บั นานาประเทศโดยถอื หลกั ความเสมอภาค กโู ดยตรงหรือเปนหนท้ี ่รี ัฐบาล ในการปฏิบัติตอกัน และไมแทรกแซงกิจการภายในของกันและกัน ใหความรวมมือกับองคการ ค้าํ ประกนั ใหแกรัฐวิสาหกจิ ระหวา งประเทศ และคมุ ครองผลประโยชนของชาติและของคนไทยในตา งประเทศ ถือเปนเครือ่ งมอื ทางการคลงั ๓. รัฐพึงอุปถัมภและคุมครองพระพุทธศาสนาและศาสนาอื่น ในการ อยางหนึ่งของรัฐบาล อปุ ถมั ภแ ละคมุ ครองพระพทุ ธศาสนาอนั เปน ศาสนาทป่ี ระชาชนชาวไทยสว นใหญน บั ถอื มาชา นาน รัฐพึงสงเสริมและสนับสนุนการศึกษาและการเผยแผหลักธรรมของพระพุทธศาสนา เพ่ือใหเกิด การพัฒนาจิตใจและปญญา และตองมีมาตรการและกลไกในการปองกันไมใหมีการบอนทําลาย พระพุทธศาสนาไมว า ในรปู แบบใด ๔. รัฐพึงจัดระบบการ บริหารงานในกระบวนการยุติธรรมทุกดานให มีประสิทธิภาพ เปนธรรม และไมเลือกปฏิบัติ ใหประชาชนเขาถึงกระบวนการยุติธรรมไดโดย สะดวก ใหค วามชว ยเหลอื ทางกฎหมายทจี่ าํ เปน และเหมาะสมแกผูยากไรหรือผูดอยโอกาสใน การเขาถึงกระบวนการยุติธรรม รวมถึงการ จัดหาทนายความให และมีมาตรการคุมครอง เจาหนาท่ีของรัฐในกระบวนการยุติธรรมให รัฐบาลพึงสงเสริมการเจริญสัมพันธไมตรีกับนานาประเทศ สามารถปฏบิ ตั หิ นา ทไ่ี ดโ ดยเครง ครดั ปราศจาก และใหความรวมมือกบั องคก ารระหวางประเทศ การแทรกแซงหรือครอบงําใดๆ ๙๘ 98 คมู ือครู

กระตุน ความสนใจ สํารวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Engage Explore Expand Evaluate ๕. รัฐพึงจัดใหมีและสงเสริมการวิจัยและพัฒนาวิทยาศาสตร เทคโนโลยี อธิบายความรู และศลิ ปวทิ ยาการแขนงตา งๆ ใหเ กดิ ความรู การพฒั นา และนวตั กรรม เพ่ือความเขม แข็งของ สงั คม และเสริมสรางความสามารถของคนในชาติ นักเรยี นแบงกลุมเพือ่ ชว ยกันจัดทาํ ๖. รัฐพึงสงเสริมและใหความคุมครองชาวไทยกลุมชาติพันธุตางๆ ใหมี ผังความคดิ เก่ียวกบั หนา ทข่ี องรัฐ สิทธิดํารงชีวิตในสังคมตามวัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตดั้งเดิมตามความสมัครใจไดอยาง จากนัน้ ใหต วั แทนกลุมนําผงั ความคิด สงบสุข ไมถ กู รบกวน โดยไมขัดตอ ความสงบเรียบรอยหรือศลี ธรรมอนั ดขี องประชาชน หรือเปน ออกมาอธิบายหนา ช้ันเรยี น อันตรายตอความมัน่ คงของรัฐ หรือสุขภาพอนามัย ๗. รัฐพึงเสริมสรางความเขมแข็งของครอบครัว จัดใหประชาชนมีที่อยู นักเรยี นควรรู อาศยั อยา งเหมาะสม สง เสริมและพฒั นาการสรางเสรมิ สุขภาพ พฒั นาการกฬี าใหไ ปสคู วามเปน เลิศและเกิดประโยชนสูงสุดแกประชาชน พัฒนาทรัพยากรมนุษยใหเปนพลเมืองที่ดี มีคุณภาพ วางผงั เมือง มปี ระโยชน คอื ใหความชวยเหลอื เด็ก เยาวชน สตรี ผูส ูงอายุ คนพิการ ผยู ากไร และผดู อ ยโอกาส ใหสามารถ ทาํ ใหเ มืองหรือชุมชนมีความสวยงาม ดาํ รงชีวติ ไดอยา งมคี ณุ ภาพ และคมุ ครองปอ งกันมใิ หบุคคลดงั กลา วถกู ใชความรนุ แรงหรือปฏิบตั ิ เจริญเติบโตอยา งมีระเบยี บแบบแผน อยา งไมเ ปน ธรรม รวมทั้งใหก ารบําบัด ฟน ฟแู ละเยยี วยาผูถกู กระทําการดังกลาว อกี ท้ังคาํ นึงถงึ และถูกสุขลักษณะ โดยการวางผงั ความจาํ เปน และความตองการท่ีแตกตางกนั ของเพศ วัย และสภาพของบคุ คล การใชป ระโยชนท่ดี ินในอนาคต ๘. รัฐพึงดําเนินการเกี่ยวกับท่ีดิน ทรัพยากรน้ํา และพลังงาน ดวยการ ซง่ึ แบง ออกเปนยานตา งๆ อยา ง วางแผนการใชท ดี่ นิ ของประเทศ วางผงั เมอื งใหเ หมาะสมกบั สภาพของพน้ื ทแี่ ละศกั ยภาพของทดี่ นิ เหมาะสม เชน ยา นพาณชิ ยกรรม และบงั คบั การใหเ ปน ไปตามผงั เมอื งอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ พฒั นาเมอื งใหม คี วามเจรญิ โดยสอดคลอ ง ยา นอตุ สาหกรรม ยา นที่พักอาศัย กับความตองการของประชาชน จัดใหมีมาตรการกระจายการถือครองท่ีดิน เพ่ือใหประชาชน ยานทีโ่ ลง เพอ่ื นันทนาการ เปน ตน สามารถมที ที่ าํ กนิ ไดอ ยา งทวั่ ถงึ และเปน ธรรม รวมถงึ จดั ใหม ที รพั ยากรนาํ้ ทม่ี คี ณุ ภาพและเพยี งพอ ตอความตองการของประชาชน และสงเสริมการอนุรักษพลังงานและการใชพลังงานอยางคุมคา @ มมุ IT ตลอดจนพัฒนาและสนับสนุนใหมีการผลิตและ การใชพลังงานทางเลือกเพื่อเสริมสรางความ ศึกษาคน ควา ขอ มูลเพ่มิ เตมิ เก่ยี วกับการวางผงั เมือง ไดท่ี //www.dpt.go.th ม่ันคงดานพลงั งาน ๙. รฐั พงึ มมี าตรการหรอื กลไกท่ีชวยใหเกษตรกรประกอบเกษตรกรรม ไดอยางมีประสิทธิภาพและสามารถแขงขัน ในตลาดได และพงึ ชว ยเหลือเกษตรกรผยู ากไร ใหม ที ท่ี าํ กนิ สง เสรมิ ใหป ระชาชนมคี วามสามารถ ในการทาํ งานอยา งเหมาะสมกบั ศกั ยภาพและวัย ใหม งี านทาํ และพงึ คมุ ครองผใู ชแ รงงานใหไ ดร บั รัฐจะตองมีโครงการเพ่ือบริหารทรัพยากรธรรมชาติ ความปลอดภัย มีสุขอนามัยท่ีดีในการทํางาน เชน แหลงน้ํา โดยจะตองใหประชาชนเขามามีสวนรวม ในการตดั สินใจดว ย ๙๙ คมู อื ครู 99

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคนหา อธิบายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Evaluate Expand Engage ขยายความเขาใจ (ยอจากฉบบั นกั เรยี น 20%) นกั เรียนรวมกนั สัมมนากลุมยอย ไดร้ ับรายได้ สวัสดกิ าร การประกันสงั คม และสิทธปิ ระโยชนอ์ นื่ ทเ่ี หมาะสมแกก่ ารดา� รงชีพ และ เพอ่ื แสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั พงึ จดั ใหม้ หี รอื สง่ เสรมิ การออมเพอื่ การดา� รงชพี เมอ่ื พน้ วยั ทา� งาน และจดั ใหม้ รี ะบบแรงงานสมั พนั ธ์ ระบบการบรหิ ารราชการแผนดนิ ๑๐. รัฐพงึ จัดระบบ ของประเทศไทย พรอมทั้งแสดง เศรษฐกิจให้ประชาชนมีโอกาสได้รับประโยชน์ ขอ เสนอแนะ ทจ่ี ะชว ยใหก ารบรหิ าร จากความเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ ไปพรอ้ มกนั ราชการแผน ดนิ ของไทยมีการพัฒนา สามารถพึ่งพาตนเองได้ตามหลักปรัชญาของ โดยจดั ทาํ เปน รปู เลมรายงานสงครู เศรษฐกจิ พอเพยี ง ขจดั การผกู ขาดทางเศรษฐกจิ ทไี่ ม่เปน็ ธรรม และพฒั นาความสามารถในการ นักเรียนควรรู แขง่ ขนั ทางเศรษฐกจิ ของประชาชนและประเทศ โดยรฐั ตอ้ งไมป่ ระกอบกจิ การทมี่ ลี กั ษณะเปน็ การ แรงงานสัมพันธ เปนเรื่องเกี่ยวกับ แข่งขันกับเอกชน เว้นแต่กรณีที่มีความจ�าเป็น การจัดการในองคกรและการควบคุม การทร่ี ฐั ใหก้ ารสง่ เสรมิ ระบบการคา้ เสรี ชว่ ยพฒั นาเศรษฐกจิ เพ่ือประโยชน์ในการรักษาความม่ันคงของรัฐ กจิ กรรมการจา งงาน การจดั การความ ให้มีการขยายตวั มากขึ้น หรอื ผลประโยชนส์ ว่ นรวม สมั พันธภายในองคกรระหวา งฝา ย จัดการ (หรอื นายจาง) กบั ลกู จาง ๑๑. รัฐพึงส่งเสริม สนับสนุน คุ้มครอง และสร้างเสถียรภาพให้แก่ระบบ ครอบคลุมทั้งทเี่ ปนทางการและ สหกรณ์ประเภทต่างๆ กิจการวสิ าหกิจขนาดย่อมและขนาดกลางของประชาชนและชุมชน ในการ ไมเปน ทางการ ท้งั ทเ่ี ปน กลมุ กอน พฒั นาประเทศ คา� นงึ ถงึ ความสมดลุ ระหวา่ งการพฒั นาดา้ นวตั ถกุ บั การพฒั นาดา้ นจติ ใจ และความ และเปน แบบปจเจกบคุ คล อยเู่ ยน็ เปน็ สุขของประชาชน ๑๒. รัฐพึงพัฒนาระบบการบริหารราชการแผ่นดินให้เป็นไปตามหลักการ บริหารกิจการบ้านเมอื งทีด่ ี โดยหนว่ ยงานของรฐั ตอ้ งรว่ มมือและช่วยเหลอื กนั ในการปฏบิ ตั ิหน้าที่ รวมทง้ั พฒั นาเจา้ หนา้ ทข่ี องรฐั ใหม้ ที ศั นคตเิ ปน็ ผใู้ หบ้ รกิ ารประชาชนใหเ้ กดิ ความสะดวก และปฏบิ ตั ิ หนา้ ท่ีอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ด�าเนินการให้มกี ฎหมายเกีย่ วกับการบรหิ ารงานบคุ คลของหนว่ ยงาน ของรฐั ใหเ้ ป็นไปตามระบบคุณธรรม จดั ให้มมี าตรฐานทางจริยธรรม มีมาตรการป้องกนั มใิ ห้ผ้ใู ด ใช้อ�านาจ หรือกระท�าการโดยมิชอบที่เป็นการก้าวก่ายหรือแทรกแซงการปฏิบัติหน้าท่ี หรือ กระบวนการแต่งต้ัง หรอื การพจิ ารณาความดีความชอบของเจา้ หนา้ ท่ขี องรฐั ๑๓. รัฐพึงจัดให้มีกฎหมายเพียงเท่าท่ีจ�าเป็น และยกเลิกหรือปรับปรุง กฎหมายที่ไม่จา� เป็น อ�านวยความสะดวกใหป้ ระชาชนเข้าใจกฎหมาย ใหป้ ฏิบตั ติ ามกฎหมายได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง ท้งั นี้กอ่ นการตรากฎหมายทกุ ฉบับ รฐั ควรใหม้ ีการรบั ฟงั ความคดิ เห็นและวเิ คราะห์ โดยผู้เกี่ยวข้อง เปิดเผยผลการรับฟังความคิดเห็นและการวิเคราะห์นั้นต่อประชาชน และน�ามา ประกอบการพิจารณาในกระบวนการตรากฎหมายทุกขั้นตอน เม่ือกฎหมายมีผลใช้บังคับแล้ว 100 100 คูมือครู

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Expand Evaluate Explain Engage Explore ใหมีการประเมินผลสัมฤทธ์ิของกฎหมายทุกรอบระยะเวลาท่ีกําหนด โดยรับฟงความคิดเห็นของ ขยายความเขาใจ ผูเกี่ยวของประกอบดวย เพ่ือพัฒนากฎหมายทุกฉบับใหสอดคลองและเหมาะสมกับบริบทตางๆ ที่เปลยี่ นแปลง ครใู หน กั เรยี นแตละคนจดั ทาํ ๑๔. รัฐพึงสงเสริมใหประชาชนและชุมชนมีความรูความเขาใจที่ถูกตอง ผงั มโนทศั นเกย่ี วกับบทบาทของ เก่ียวกับการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข และ รฐั บาล โดยเขยี นลงในกระดาษ A4 มีสวนรวมในการพัฒนาประเทศดานตางๆ ทั้งการจัดทําบริการสาธารณะทั้งในระดับชาติและ ตกแตงใหสวยงามสงครู ระดับทองถ่ิน การตรวจสอบการใชอํานาจรัฐ การตอตานการทุจริตและประพฤติมิชอบ รวมท้ัง การตัดสนิ ใจทางการเมือง และสง่ิ ใดๆ ทีส่ งผลกระทบตอ ประชาชนหรอื ชมุ ชน ตรวจสอบผล ๓) บทบาทของรัฐบาลในการบริหารประเทศ รัฐบาลมีบทบาทในการใชอํานาจ ครตู รวจสอบความรู ความเขาใจ หนาทีห่ ลัก คอื อํานาจหนาท่ีในการบริหารประเทศใหมีความสงบเรียบรอ ย ใหประชาชนมีความ จากผงั มโนทศั น สงบสุข รักษาสิทธิเสรภี าพของประชาชน รวมทง้ั ทาํ หนา ทชี่ น้ี าํ ในการพฒั นาประเทศ ซง่ึ จะเหน็ ได วา บทบาทของรัฐบาลน้นั กวา งขวางมาก รฐั บาลจึงตองมีขาราชการประจาํ และเจา หนาที่ในระดับ นักเรยี นควรรู ตางๆ รับเอานโยบายไปดาํ เนนิ การใหเปน ผลสาํ เรจ็ ยทุ ธศาสตรช าติ ประกอบดว ย 5 นอกจากนร้ี ฐั บาลในหลายประเทศรวมถงึ ประเทศไทย ยงั เขา ไปมบี ทบาทเกย่ี วขอ งกบั ยุทธศาสตร ไดแ ก การบริหารธุรกจิ ท่ีสําคญั ของชาติ ไมว าจะเปนสาธารณูปโภคพ้ืนฐาน เชน ประปา ไฟฟา นาํ้ มนั การสอ่ื สาร การคมนาคม โดยจดั ตงั้ เปน หนว ยงานรฐั วสิ าหกจิ เพอื่ ดาํ เนนิ งาน หนว ยงานรฐั วสิ าหกจิ 1. ยทุ ธศาสตรด านความมั่นคง ทสี่ าํ คญั เชน การไฟฟา นครหลวง การประปานครหลวง ธนาคารออมสนิ การรถไฟแหง ประเทศไทย 2. ยุทธศาสตรดานการสรางความ เปนตน บทบาทของรัฐบาลในการบริหาร สามารถในการแขง ขัน ประเทศถือเปนสิ่งที่มีความสําคัญอยางมาก 3. ยุทธศาสตรดานการสรางความ เพราะประเทศจะพฒั นาไปในทศิ ทางใด ยอ มขน้ึ อยูกับนโยบายและการดําเนินงานของรัฐบาล เสมอภาคและเทาเทียมกันทาง โดยจะตองยึดกรอบยุทธศาสตรชาติและแผน สังคม 4. ยทุ ธศาสตรด านการเติบโตบน คุณภาพชีวิตทเ่ี ปนมิตรกับ ส่งิ แวดลอ ม 5. ยุทธศาสตรดานการปรับระบบ การบริหารจัดการภาครฐั ปฏิรูปประเทศท่ีวางไวเปนหลัก นอกจากน้ี รฐั บาลทดี่ จี ะตอ งปฏบิ ตั ติ ามบทบาทโดยสมบรู ณ คือ การสรางความเจริญกา วหนาใหกบั ประเทศ ทาํ ใหป ระเทศเปน ทยี่ อมรบั ในเวทรี ะหวา งประเทศ ไมท จุ รติ ซงึ่ จะทาํ ใหป ระชาชนมคี วามเปน อยทู ดี่ ี มีคุณภาพชีวิตท่ีดี และสามารถนําพาประเทศ เจาหนาที่ของรัฐมีบทบาทสําคัญในการบริหารราชการ ใหเจริญกาวหนาไปสูสากล แผน ดินของประเทศใหเปนไปอยา งมีประสิทธิภาพ ๑๐๑ คูม อื ครู 101

กระตนุ ความสนใจ สาํ รวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Explain Expand Evaluate กระตุนความสนใจ (ยอจากฉบบั นักเรยี น 20%) 1. ครนู าํ ขาวหรอื เหตกุ ารณท ่ีเปน ๔. ปัญหาทเ่ี ป็นอุปสรรคตอ่ การพฒั นาประชาธิปไตยของไทย ประเด็นปญ หาทางการเมือง การปกครองของไทย เชน ขาวการ แมว้ า่ ประเทศไทยจะมีการปกครองในระบอบประชาธิปไตยมากวา่ ๘๐ ปี และมรี ัฐธรรมนูญ ทจุ ริตของนักการเมือง การบรหิ าร หลายฉบับ แต่ก็ปรากฏว่าการพัฒนาระบอบประชาธิปไตยของไทยไม่ได้ก้าวหน้าไปอย่างที่ควร จดั การโครงการตา งๆ ของรัฐ ดังจะเห็นได้ว่า ในยุคปัจจุบันยังมีการท�ารัฐประหารท่ีถือเป็นการขัดต่อแนวทางประชาธิปไตย เชน การใชท รพั ยากรธรรมชาติ มกี ารยกเลกิ รฐั ธรรมนญู ทใี่ ชบ้ งั คบั อยใู่ นขณะนน้ั จนทา� ใหป้ ระเทศไทยไดช้ อ่ื วา่ เปน็ ประเทศทมี่ กี าร การใชแ รงงานตา งชาติ รวมถงึ ยกเลิกรัฐธรรมนญู บอ่ ยครั้งแหง่ หน่งึ ในโลก นโยบายท่อี าจสง ผลกระทบตอ การพัฒนาประเทศ จากสภาพดังกล่าวท�าให้บรรดานักคิดและนักวิชาการของประเทศพยายามเสนอแนวคิด ที่จะพัฒนาระบอบประชาธิปไตยให้เป็นระบอบประชาธิปไตยท่ีแท้จริง มีความมั่นคงทั้งทางด้าน 2. ครตู ง้ั คาํ ถามเพ่ือใหนักเรียน การเมอื ง เศรษฐกจิ และสงั คม ซงึ่ เราสามารถจา� แนกปญั หาและอปุ สรรคตอ่ การพฒั นาประชาธปิ ไตย รว มกันอภิปราย “นกั เรยี นคดิ วา ของไทยได ้ ดงั น้ี อะไรคืออุปสรรคท่ีสาํ คัญตอ การพฒั นาการเมอื งการปกครอง ๔.๑ การซอ้ื สทิ ธิขายเสียง ของไทย” พฤติกรรมของนักการเมืองไทยบางกลุ่มมีลักษณะเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน ไม่สนใจท่ีจะ 3. สรุปประเดน็ คําถามเพื่อไปสบื คน พฒั นาความรแู้ ละความสามารถเกยี่ วกบั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย การไดเ้ ขา้ ไปมตี า� แหนง่ ขอ มูล ทางการเมอื งถอื เปน็ สง่ิ สา� คญั สา� หรบั นกั การเมอื ง จงึ พยายามทกุ วถิ ที างทจ่ี ะทา� ใหต้ นไดเ้ ขา้ ไปมสี ว่ น ร่วมในสภา จนมองข้ามวธิ กี ารทีถ่ กู ต้องตามระบอบประชาธปิ ไตย ในช่วงเลือกตัง้ มกั จะปรากฏอยู่ สาํ รวจคนหา เสมอวา่ นกั การเมอื งทส่ี มคั รรบั เลอื กตง้ั ตา่ งใชเ้ งนิ จา� นวนมากในการซอ้ื เสยี ง และในทางกลบั กนั ประชาชนจ�านวนมากก็ขายเสียง โดยไม่ค�านึงว่าเป็นการกระท�าที่บั่นทอนระบอบประชาธิปไตย 1. นักเรียนสืบคน ปญหาและอปุ สรรค เมื่อนักการเมืองท่ีใช้เงินซื้อเสียงได้รับเลือกให้เข้าไปบริหารบ้านเมือง ก็จะใช้อ�านาจในการทุจริต ตอ การพฒั นาการเมอื งการปกครอง เพ่อื ใหไ้ ดม้ าซึ่งผลประโยชน์ของตนและกล่มุ บุคคล อนั จะนา� มาซงึ่ ความเสียหายของประเทศชาติ ของไทย คนละ 1 ปญหา เพื่อนํา ในภายหลัง ขอ มลู มาอภิปราย ๔.๒ การทุจริต 2. ครรู วบรวมปญ หา และแบง กลมุ นักเรยี นตามปญหาท่ีนักเรยี น ในประเทศไทยมีปัญหาการทุจริตเกิดขึ้นท้ังในแวดวงนักการเมืองและข้าราชการประจ�า สืบคนมา ดังท่ีเรามักจะได้เห็นประเด็นข่าวอยู่เสมอถึงโครงการต่างๆ ท่ีมีความไม่โปร่งใส ส่อการทุจริต ซงึ่ นกั การเมอื งบางกลมุ่ มกั ใชโ้ ครงการเหลา่ นเ้ี ปน็ เครอ่ื งมอื ในการสรา้ งภาพลกั ษณท์ ด่ี ใี หก้ บั ตนเอง อธบิ ายความรู ในแงข่ องความเปน็ คนมงุ่ มน่ั ในการพฒั นาใหบ้ า้ นเมอื งมคี วามเจรญิ กา้ วหนา้ เปน็ การสรา้ งคะแนน นิยมกับประชาชน ในอีกทางหนึ่งก็ใช้โครงการเหล่านี้ในการทุจริต เพ่ือให้ได้มาซึ่งทรัพย์สิน 1. นักเรียนแตล ะกลุมนาํ ปญหาของ จ�านวนมาก จะเห็นได้ว่านักการเมืองท่ีทจุ รติ น้นั ได้ประโยชน์มากมาย แต่ผ้ทู ีไ่ ด้รบั ความเสียหาย ตนเองมาอภิปราย พรอมท้ังเสนอ อย่างย่ิง คือประชาชนไทยท้ังหลายท่ีเลือกนักการเมืองเหล่าน้ีเข้าไปบริหารประเทศ ถือเป็น แนะแนวทางแกไข การสร้างความเสยี หายต่อประเทศชาติ 2. นกั เรียนและครูชว ยกันสรุปปญ หา ๑0๒ โดยจัดทาํ เปนผังความคิด นักเรียนควรรู การซือ้ สทิ ธิขายเสยี ง คอื พฤติกรรมการทจุ รติ เลือกต้งั โดยใชเงินหรอื การเสนอสิ่งตอบแทนในรปู ผลประโยชนหรือทรัพยสนิ ตางๆ เพื่อแลกเปล่ียน กับการไดม าซ่งึ คะแนนเสยี งเลอื กต้ัง 102 คมู อื ครู

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Expand Evaluate Explain Engage Explore การทุจริต ในปจจุบันยังเกิดขึ้นในระบบราชการไทย โดยใชอํานาจหนาที่ของตนเปน ขยายความเขาใจ เคร่ืองมือ เชน การออกใบอนุญาตใหแกประชาชนเพ่ือกระทํากิจการใดๆ ประชาชนก็มักจะถูก 1. ครูตง้ั คาํ ถามเพื่อใหน ักเรียน เรียกรองใหจายคาตอบแทนพิเศษ ซ่ึงตาม วิเคราะห ระเบยี บราชการแลว ขา ราชการประจาํ ไมม สี ทิ ธิ • การทุจริตของนักการเมือง ท่จี ะไดรับคาตอบแทนเหลานี้ หรอื แมแตใ นการ สงผลกระทบตอ ประเทศชาติ ดําเนินชีวิตประจําวัน ก็ยังพบพฤติกรรมการ และประชาชนอยา งไร ทจุ ริตไดโดยท่ัวไป เชน เม่ือไปตดิ ตอ หนว ยงาน (แนวตอบ ทาํ ใหต องสูญเสยี ราชการแลว เกิดความลาชา ก็จะตองมกี ารจา ย งบประมาณในการพฒั นาประเทศ เงินติดสินบนเจาหนาท่ีเพ่ือใหการดําเนินการ เปน จาํ นวนมาก แทนทีจ่ ะนํา ไมเ ปน ไปตามขัน้ ตอนและเสร็จสิ้นโดยเรว็ เงินสว นน้นั มาชว ยเหลือ การที่ประเทศไทยมีปญหาการทุจริตสูง ประชาชน) ทําใหเกิดภาพลักษณที่ไมดีในสายตาของ • ทําอยา งไรถงึ จะลดปญหาการ นานาชาติ ซงึ่ แสดงใหเ หน็ ถงึ ความลม เหลวทาง ทุจริตได ดานการเมืองการปกครอง เปนผลใหประเทศ (แนวตอบ เลอื กคนดเี พ่อื ไป ขาดความนา เช่ือถอื ในดา นตา งๆ ความเสียหายในสาธารณสมบัติอันเกิดจากการทุจริต ทาํ หนา ท่ีในสภา สรา งเครือขาย ยอมสรา งความเดอื ดรอ นใหแกป ระชาชนโดยตรง เพื่อชว ยกันสอดสองดูแล และ ไมสนบั สนุนพฤติกรรมที่เปน ๔.๓ การรัฐประหาร การทจุ รติ ตอ ประเทศชาต)ิ หลังจากการเปล่ียนแปลงการปกครองใน พ.ศ. ๒๔๗๕ ประเทศไทยปกครองดวยระบอบ ประชาธิปไตยจนถึงปจจุบัน รวมระยะเวลากวา ๘๐ ป อีกทั้งยังใชรัฐธรรมนูญหลายฉบับ แต 2. ครใู หน กั เรียนเขียนแสดงความ พัฒนาการทางดานประชาธิปไตยของไทยเปนไปอยางเช่ืองชา สิ่งหน่ึงที่เปนปจจัยสําคัญ คือ คดิ เห็นถึงพฤตกิ รรมทพ่ี ึงประสงค ประเทศไทยยงั คงมีการทํารฐั ประหารโดยผทู ี่มีอํานาจในขณะน้นั แมแตใ นยุคปจจุบนั กย็ ังคงมกี าร และไมพ งึ ประสงคข องนกั การเมอื ง ทํารฐั ประหารอยู ซึง่ ถือเปน เรอื่ งท่ีขัดกบั แนวทางการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย จะเหน็ ไดว า ระดับชาติ ความยาว 1 หนา ประเทศท่ีมีความเจริญทางการปกครองในระบอบประชาธิปไตยจะไมมีเหตุการณรัฐประหารเกิด กระดาษ A4 ครคู ดั เลือกผลงาน ข้ึนเลย การทํารัฐประหารสงผลใหมีการยกเลิกรัฐธรรมนูญท่ีใชบังคับอยูในขณะน้ัน รวมทั้ง ของนักเรียนทีเ่ ขยี นไดด ี 1-2 คน ลม สถาบนั การเมอื งตางๆ เชน รฐั สภา คณะรัฐมนตรี เปน ตน และใหออกมานาํ เสนอหนา ชน้ั ในการทํารัฐประหารแตละคร้ังมักใหเหตุผลวา รัฐบาลเดิมน้ันมีการทุจริต ประพฤติมิชอบ และกระทําการท่ีบอนทําลายประเทศ จึงตองเขายึดอํานาจการปกครอง และจัดใหมีการเลือกตั้ง ตรวจสอบผล ใหม ซึ่งลักษณะดังกลาวเกิดขนึ้ มาแลว หลายคร้งั ในประเทศไทย เปรยี บเสมอื นวงจรทางการเมือง ไทยทยี่ ังคงดํารงอยูถ งึ ทกุ วันนี้ ครตู รวจสอบความรู ความเขาใจ จากการเขียนแสดงความคดิ เห็น ๑๐๓ เก่ียวกับการเมืองไทย @ มุม IT ศึกษาคนควาขอ มลู เพม่ิ เติม เกีย่ วกับการทํารฐั ประหาร ไดท ี่ //www.thaimisc.pukpik.com บเศูรรณษาฐกกาิจรพอเพียง ครูใหน กั เรยี นจดั อภิปรายกลุมยอ ยในประเด็นเศรษฐกจิ พอเพียงสามารถชวยแกไขปญหาการทจุ รติ คอรร ัปช่ันไดอ ยางไร โดยเปดโอกาสใหนกั เรียนรวมคิด รวมแสดงความคดิ เหน็ อยางอสิ ระ จากนั้น ใหน กั เรียนรว มกันจัดทาํ สรปุ ผลการอภปิ รายแลว ออกมารายงานหนา ช้นั เรยี น คมู อื ครู 103

กระตุน ความสนใจ สาํ รวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Explain Expand Evaluate สํารวจคนหา (ยอ จากฉบับนกั เรยี น 20%) จัดกจิ กรรมเสวนาโตะ กลม เรือ่ ง ๔.๔ ความตระหนักในหนา ท่ีของผูม ีบทบาทในการบรหิ ารประเทศ “กา วตอไปของประชาธิปไตยไทย” โดยคัดเลอื กนกั เรียนทม่ี คี วามรู ผูท่ีไดรับเลือกเปนผูแทนของประชาชน ทั้งในระดับชาติและระดับทองถิ่นยังไมมีความ เกยี่ วกับการเมืองการปกครอง ตระหนกั ในหนา ทขี่ องตนเองเทา ทค่ี วร รวมถงึ ยงั จดั ลาํ ดบั ความสาํ คญั ของบทบาทหนา ทไ่ี มถ กู ตอ ง และมีทักษะการพูด 4-5 คน เพ่ือ เชน สมาชิกสภาผูแทนราษฎรมีหนาที่หลักในการเขารวมประชุมสภาเพ่ือพิจารณากฎหมาย ดาํ เนินการสนทนา และคดั เลอื ก แตถา หากสมาชิกสภาผูแ ทนราษฎรไมทาํ หนา ทข่ี องตนกอ็ าจสงผลใหการพิจารณากฎหมายลาชา ตัวแทนนกั เรยี น 1 คน เปน ผนู าํ ไมเสรจ็ ตามกําหนด สงผลใหร ัฐบาลขาดเครื่องมือในการบรหิ ารประเทศ การเสวนา õ. á¹Ç·Ò§¡ÒÃá¡äŒ ¢»Þ˜ ËÒáÅСÒþ²Ñ ¹Ò»ÃЪҸ»Ô äµÂ¢Í§ä·Â อธบิ ายความรู ตลอดระยะเวลาท่ีผานมาไดมีการเสนอแนวคิดตางๆ เพ่ือนําไปสูแนวทางปฏิบัติใน รปู แบบตา งๆ เพอ่ื ใหประชาธิปไตยของไทยมีการพัฒนา ครูใหนักเรยี นรวบรวมขอมลู ที่เกย่ี วกับกิจกรรมสง เสริม ซึง่ สามารถสรปุ ประเด็นออกมาเปนแนวทางท่สี ําคัญได ดังน้ี ประชาธิปไตย เพือ่ เตรียมไป ประกอบการเสวนากลมุ ๕.๑ ปลูกฝงคานยิ มเกย่ี วกับประชาธปิ ไตยใหกบั เยาวชน NET ขอ สอบ ป 53 สถาบนั ทางสงั คมทม่ี บี ทบาทบาทอยา งมากคอื สถาบนั ครอบครวั และสถาบนั การศกึ ษา โดย ในครอบครัวนัน้ พอ แมจ ะตองปลูกฝงแนวคิดประชาธปิ ไตยใหล ูกตง้ั แตย ังเปนเดก็ เพราะเดก็ เปน ขอ สอบออกเกี่ยวกับปจ จัยท่ที าํ ให วยั ท่ีกําลงั เรียนรสู ิง่ ตา งๆ ไดดี อีกทั้งนําวิธีการทางประชาธิปไตยมาใชใ นครอบครัว เชน การรบั ฟง ประเทศไทยประสบความสําเร็จทาง ความคดิ เหน็ การใหโอกาสในการแสดงความคิดเหน็ ไดอ ยางเสรี ประพฤติตนใหอยูในกฎระเบยี บ ดา นการเมืองการปกครอง โดยถาม หรือขอตกลงของครอบครวั อยา งเครง ครดั รจู ักใชสทิ ธิและมีความรับผิดชอบ เปนตน เชน นี้กจ็ ะ วา ความสําเร็จในดา นการเมือง ชว ยใหเ ด็กมีความคุนเคยและเห็นความสําคญั ตอการปฏบิ ัตติ นตามวิถีประชาธปิ ไตย การปกครองของไทย จําเปน ตองมี ส่ิงใดเกอ้ื หนุน สถาบันการศึกษาถือเปนสถานท่ีอีกแหง หน่ึงที่มีความสําคัญอยางมากตอการปลูกฝง 1. จารตี ประเพณี คานิยมเกี่ยวกับประชาธิปไตย เพราะถือเปน 2. วัฒนธรรมประชาธปิ ไตย แหลงถายทอดความรูตางๆ ท่ีเกี่ยวกับ 3. คานิยม “เดนิ ตามหลงั ผูใ หญ ประชาธิปไตย นอกจากจะใหการศึกษาแก หมาไมก ัด” เยาวชนในเรือ่ งประชาธปิ ไตยแลว สถานศกึ ษา 4. คา นิยม “เปน ผนู อยคอยกม ยงั สามารถจดั กจิ กรรมทางดา นประชาธปิ ไตยให ประนมกร” นักเรียนไดปฏิบัติ เชน การเลือกต้ังประธาน นักเรียน การเขารวมชมรมตางๆ ภายใน (วิเคราะหค ําตอบ เมือ่ พิจารณา โรงเรียนไดอยางเสรี เปนตน จากคาํ ถามจะพบวา ประเทศ ไทยมีการปกครองในระบอบ การสงเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนเปนสวนหน่ึงในการ ประชาธิปไตย ดงั นนั้ สงิ่ ทจี่ ะ แกไ ขปญหาสงั คมไทยในระยะยาว ชว ยเกอ้ื หนนุ ใหก ารเมอื ง การปกครองของไทยประสบ ๑๐๔ ความสําเรจ็ คอื การปลกู ฝง และปฏบิ ตั ิตามวัฒนธรรม ประชาธิปไตย คาํ ตอบทถี่ กู ตอง คอื ขอ 2) 104 คูมือครู

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขา ใจ ตรวจสอบผล Explain Expand Evaluate Engage Explore ๕.๒ ประชาชนทว่ั ไปตอ้ งปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งทร่ี ฐั ธรรมนญู อธิบายความรู ไดก้ า� หนดไว้ หากทุกคนมีจิตส�านึก มีความเข้าใจ และปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนอย่างสมบูรณ์ 1. จดั การเสวนาโตะกลม เรื่อง ก็จะช่วยให้ประเทศชาติด�าเนินไปได้อย่างย่ังยืนภายใต้การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี “กา วตอ ไปของประชาธปิ ไตยไทย” พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข ซ่ึงในรฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย ได้มบี ญั ญตั ิซึ่งก�าหนด โดยมงุ ประเดน็ เกยี่ วกับบทบาท หนา้ ทข่ี องชนชาวไทยไว้ ดังน้ี ของคนในสังคมในการรว มกนั พัฒนาประชาธิปไตย ห ้นา ่ทีของชนชาวไทย ตาม ัรฐธรรมนูญ บุคคลมีหน้าทพ่ี ิทักษ์ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ รกั ษา ทรงเป็นประมขุ ตามรัฐธรรมนูญน้ี 2. ใหน กั เรียนที่เปน ผฟู งซักถามใน ประเดน็ ที่สงสยั หรือชว ยขยาย ปบคุ้องคกลนั มปีหรนะา้ เททศี่ รกั ษาผลประโยชน์ของชาติ และปฏิบัติตามกฎหมาย ความรู บสทิคุ ธคเิลลมอื หีกนตา้ั้งทไี่ ปใช้ เป็นหน้าท่ีส�าคัญประการหนึ่งท่ีจะช่วยพัฒนาระบบการเมืองการปกครองไทยให้มี 3. ครูสรปุ สาระจากการเสวนา รบับุครคาลชมกีหารนท้าหทา่ี ร ประสิทธิภาพ ซ่ึงจะสง่ ผลตอ่ การพฒั นาประเทศในดา้ นต่างๆ ขบ้าคุ รคาลชผกู้เาปรน็ ช่วยเหลือในการป้องกันและบรรเทาภัยพิบัติสาธารณะ เสียภาษีอากร ช่วยเหลือราชการ ขยายความเขาใจ รับการศึกษาอบรม พิทักษ์ ปกป้อง และสืบสานศิลปวัฒนธรรมของชาติ และภูมิปัญญา ทอ้ งถนิ่ และอนรุ กั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม ท้งั นตี้ ามที่กฎหมายบญั ญัติ 1. ครใู หนกั เรยี นยกตัวอยา งบทบาท พนักงาน ลูกจ้างของหน่วยราชการ หน่วยงานของรัฐ รัฐวิสาหกิจ หรือเจ้าหน้าท่ีอื่นของรัฐ ของเยาวชนในการพัฒนา มหี นา้ ทดี่ า� เนนิ การใหเ้ ปน็ ไปตามกฎหมาย เพอื่ รกั ษาประโยชนส์ ว่ นรวม อา� นวยความสะดวก ประชาธิปไตย เขียนลงในกระดาษ และให้บริการแก่ประชาชนตามหลกั ธรรมาภบิ าลของการบรหิ ารกจิ การบ้านเมืองทด่ี ี A4 นําสงครู นอกจากน้ี ประชาชนทั่วไปต้องไม่สนับสนุนการกระท�าที่ขัดกับวิถีทางแห่งการปกครอง 2. ใหนกั เรียนเขยี นแสดงทศั นะการ ระบอบประชาธปิ ไตย ไมว่ า่ จะเปน็ การซอื้ สทิ ธขิ ายเสยี ง การทจุ รติ ฉอ้ ราษฎรบ์ งั หลวง การประพฤติ พฒั นาประชาธปิ ไตยไทย แลว นํา มิชอบ ซึ่งการแสดงออกสามารถกระท�าได้แต่ต้องอยู่ภายใต้กรอบของกฎหมาย ไม่ละเมิดสิทธิ สง ครู เสรีภาพของผู้อนื่ และไมใ่ ช้ความรุนแรง ตรวจสอบผล หากประชาชนชาวไทยปฏิบัติตามหน้าท่ีดังท่ีก�าหนดไว้ในรัฐธรรมนูญย่อมแสดงให้เห็นว่า คนไทยมคี วามตระหนกั ในการปฏบิ ตั ติ นตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย สง่ ผลใหป้ ระชาธปิ ไตยในประเทศไทย 1. ครูตรวจสอบความรู ความเขาใจ มคี วามกา้ วหนา้ ของนักเรยี นจากกิจกรรมเสวนา โตะ กลม ขอมูลความรขู องผูเสวนา กล่าวสรปุ ได้ว่า 10๕ การแสดงความคดิ เหน็ และการตั้ง คําถามของผูเขา ฟงเสวนา การเมืองการปกครองในแต่ละประเทศย่อมมีความแตกต่างกันไปข้ึนอยู่กับความเป็นมา ทางดา้ นประวตั ศิ าสตรข์ องแตล่ ะประเทศ ซงึ่ การปกครองในระบอบตา่ งๆ กย็ อ่ มมขี อ้ ดแี ละขอ้ เสยี 2. ครตู รวจสอบความถูกตองของ ทแี่ ตกตา่ งกนั ไป การทป่ี ระเทศไทยจะมกี ารพฒั นาทางการเมอื งไปไดอ้ ยา่ งยงั่ ยนื นนั้ มไิ ดข้ นึ้ อยู่ งานเขยี นการยกตัวอยางบทบาท กบั ใครคนใดคนหน่งึ หรือคณะบุคคลใดคณะบคุ คลหนึ่ง หากแตเ่ ปน็ หน้าที่ของทกุ ๆ คน ที่จะชว่ ย ของเยาวชนในการพัฒนา กันปฏิบัติตามแนวทางประชาธิปไตย ตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนเอง ซ่ึงถ้าหากทุกคน ประชาธปิ ไตย ทกุ ฝา่ ยรว่ มมอื กนั ประเทศไทยกจ็ ะมกี ารปกครองระบอบประชาธปิ ไตยทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลดี ตอ่ ความเปน็ อยูข่ องคนไทย ทา� ให้ประเทศมีความเจริญทดั เทียมกบั อารยประเทศในโลกได้ 3. ครตู รวจสอบงานเขยี นแสดงทศั นะ ของนกั เรยี น พรอ มท้งั ซกั ถาม ความคิดเหน็ ของนักเรยี น นกั เรยี นควรรู หนาทพี่ ลเมือง คนไทยมหี นา ท่ี ตามทรี่ ฐั ธรรมนญู บัญญัติไว เชน ปฏบิ ัติตามกฎหมายไปใชสิทธิ เลือกตงั้ และรักษาผลประโยชน ของชาติ คมู ือครู 105

กระตุน ความสนใจ สํารวจคน หา อธบิ ายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Engage Explore Explain Expand Evaluate เกร็ดแนะครู (ยอจากฉบับนักเรียน 20%) (แนวตอบ คําถามประจําหนว ย คÓถามประจÓหนว่ ยการเรยี นรู้ การเรยี นรู ๑ ในปจั จบุ นั โลกใหก้ ารยอมรบั การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยเปน็ ระบอบการปกครองทดี่ ี 1. เน่อื งจากการปกครองระบอบ และเหมาะสมกว่าระบอบการปกครองแบบอน่ื เพราะเหตุใด ประชาธปิ ไตยใหค วามสําคัญ ๒ การปกครองระบอบเผดจ็ การคอมมิวนิสต์มขี อ้ ดี-ขอ้ เสียอย่างไรบา้ ง ในเรือ่ งสทิ ธิ เสรภี าพ การมี ๓ รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทยฉบับปจั จุบนั มจี ุดเด่นในด้านใด สวนรว มทางการเมืองของ ๔ จากสถานการณ์การเมืองการปกครองของประเทศไทยในปัจจุบัน นักเรียนจะมีแนวทาง ประชาชน และเนน การแกไ ข การพัฒนาระบบการเมอื งไทยอย่างไรบา้ ง ปญ หาดว ยเหตุผล หลีกเลีย่ ง ๕ สมาชิกวุฒิสภามีทีม่ าอยา่ งไรและจะต้องมีคณุ สมบตั ิอยา่ งไร การใชค วามรุนแรง ๖ การตรวจสอบการใชอ้ า� นาจรัฐมวี ิธีการอยา่ งไรบ้าง 2. ขอดี คอื เนนความเทา เทียมกนั กิจกรรมสรา้ งสรรค์พัฒนาการเรียนรู้ ของคนในสังคม ไมมีการแบง ชนช้ัน ผลผลิตทุกอยา งทไ่ี ดเ ปน กจิ ก๑รรมที่ นักเรียนเลือกท�ารายงานเกี่ยวกับระบอบการปกครองระบอบใด ของสว นรวม ระบอบหนง่ึ โดยศกึ ษารายละเอยี ด พรอ้ มยกตวั อยา่ งประเทศทมี่ กี าร ปกครองในระบอบนน้ั 3. รัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจกั ร- ไทยฉบับปจจุบนั มจี ุดเดน อยทู ี่ กิจก๒รรมท่ี นกั เรียนสืบค้นข่าวจากเร่ืองต่างๆ ทางดา้ นการเมอื งการปกครองที่ การปอ งกนั และเอาผดิ ตอการ แสดงออกถงึ ลกั ษณะการปกครองในระบอบตา่ งๆ โดยเขยี นสรปุ ขา่ ว ทจุ ริตคอรร ัปชนั อยางจริงจงั และระบุว่าเปน็ ข่าวทเี่ กยี่ วกับการปกครองระบอบใด และหนา ทข่ี องรัฐโดยประชาชน ไมตอ งรอ งขอ กจิ ก๓รรมท่ี นักเรียนแบ่งกลุ่ม ศึกษาบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราช- อาณาจักรไทยฉบับปัจจุบัน แล้วท�าการอภิปรายกันภายในกลุ่มถึง 4. ประชาชนจะตอ งเขา มามี จดุ แข็ง-จดุ อ่อน สวนรวมทางการเมืองในดา น ตา งๆ ไมวาจะเปนการแสดง นักเรียนแบ่งกลุ่มอภิปรายเกี่ยวกับการเลือกต้ังสมาชิกสภาผู้แทน ความคิดเหน็ การรว มตดั สินใจ ราษฎรในประเด็นต่อไปนี้ ในกระบวนการหรือแนว กจิ ก๔รรมที่ ● ที่มาของสมาชกิ สภาผูแ้ ทนราษฎร นโยบายบรหิ ารประเทศ ● คุณสมบตั ขิ องผสู้ มคั รรบั เลือกตง้ั สมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎร ดานตางๆ ● คณุ สมบัติของผู้ไปใช้สิทธเิ ลอื กตงั้ 106 ● ผลท่ีไดร้ ับจากการไม่ไปใช้สิทธเิ ลือกตงั้ 5. สมาชกิ วุฒิสภา มีทีม่ าจากการ สรรหา คุณสมบัตขิ องสมาชกิ หลักฐานแสดงผลการเรยี นรู วุฒสิ ภา เชน มีสญั ชาติไทย โดยการเกิด มอี ายไุ มตา่ํ กวา 1. ผงั มโนทัศน สรปุ ลกั ษณะการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยกบั ระบอบเผด็จการ 40 ปบริบูรณ เปนตน 2. ผังความคดิ อธบิ ายหลกั ธรรมาภิบาล 6. การตรวจสอบการใชอ ํานาจรฐั ตามบทบัญญัตแิ หงรฐั ธรรมนญู มี 4 สวน ไดแ ก การตรวจสอบ ทรพั ยสิน การกระทาํ ทีเ่ ปน การขัดกันแหงผลประโยชน การถอดถอนจากตําแหนง และการดาํ เนินคดอี าญาตอ ผูดํารงตาํ แหนง ทางการเมอื ง และขา ราชการประจาํ ) 106 คมู ือครู

กระตนุ ความสนใจ สํารวจคนหา อธบิ ายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Explore Explain Expand Engage Evaluate บรรณานุกรม กระมล ทองธรรมชาติ. (๒๕๔๘). องค์กรตามรัฐธรรมนูญกับการคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของประชาชน. กรงุ เทพมหานคร : ม.ป.ท. กญั ญา ลีลาสัย. (๒๕๔๔). ประวัตศิ าสตร์ชนชาติไทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันวถิ ีทรรศน์. เกรยี งศักดิ์ ราชโคตร.์ (๒๕๕๒). การเมอื งการปกครองไทย (๙๐๑-๑๐๖) : Thai Government and Politices. กรุงเทพมหานคร : ดวงแกว้ . ส�านักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชด�าริ. (๒๕๕๑). การประกวด ผลงานตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง. กรงุ เทพมหานคร : อรณุ การพมิ พ์. ส�านักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. (๒๕๔๔). แนวทางการสืบค้นวัฒนธรรมท้องถิ่นไทย. กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พค์ ุรสุ ภาลาดพรา้ ว. คณิน บญุ สุวรรณ. (๒๕๔๒). สทิ ธิเสรีภาพของคนไทย. กรงุ เทพมหานคร : วญิ ญูชน. เฉลียว ฤกษ์รจุ พิ มิ ล. (๒๕๔๓). “การจดั ระเบียบสังคม” ใน สงั คมวทิ ยา. กรงุ เทพมหานคร : มหาวทิ ยาลัย เกษตรศาสตร.์ ชาญชัย แสวงศักด์ิ. (๒๕๔๕). คู่มือประชาชนเรื่องความรู้เก่ียวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าท่ีของประชาชน. กรุงเทพมหานคร : สา� นกั งานศาลปกครอง. ดา� รงค์ ฐานด.ี (๒๕๔๔). มานุษยวทิ ยาเบื้องต้น. กรงุ เทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. สภาทนายความ. (๒๕๔๐). กฎหมายเบอ้ื งต้นสา� หรับประชาชน. กรงุ เทพมหานคร : ประยรู วงศพ์ ร้ินต้งิ . นันทวฒั น์ บรมานันท์. (ม.ป.ป.). กฎหมายปกครอง. กรงุ เทพมหานคร : วญิ ญูชน. ส�านักงานผู้ตรวจการแผ่นดินและส�านักงานคุ้มครองสิทธิและช่วยเหลือทางกฎหมายแก่ประชาชน. (ม.ป.ป.). รวมกฎหมายทีป่ ระชาชนควรรู้. กรงุ เทพมหานคร : ม.ป.ท. ศนู ยม์ านษุ ยวทิ ยาสริ นิ ธร. (๒๕๔๒). สงั คมและวฒั นธรรมไทย. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พเ์ รอื นแกว้ การพมิ พ.์ ราชบัณฑิตยสถาน. (๒๕๔๓). พจนานุกรมศัพท์กฎหมายไทย ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. พิมพ์ครั้งท่ี ๒. กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์การพิมพ.์ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๕๑). ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง กลมุ่ สาระการเรยี นร ู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พ์ชมุ นมุ สหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย. สุรพล ไตรเวทย์. (ม.ป.ป.). พระมหากษตั ริย ์ รัฐธรรมนูญ และประชาธปิ ไตย. กรุงเทพมหานคร : วิญญชู น. เสน่ห์ จามริก. (๒๕๔๙). การเมืองไทยกับพฒั นาการรัฐธรรมนญู . กรงุ เทพมหานคร : มลู นิธิโครงการตา� รา สงั คมศาสตรแ์ ละมนุษยศาสตร.์ สา� นกั งานศาลรฐั ธรรมนญู . (๒๕๕๑). รฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๐. กรงุ เทพมหานคร : คณะรฐั มนตรแี ละราชกิจจานเุ บกษา. ๑07 คมู ือครู 107

กระตุนความสนใจ สาํ รวจคนหา อธิบายความรู ขยายความเขาใจ ตรวจสอบผล Explain Expand Engage Explore Evaluate (ยอ จากฉบับนักเรียน 20%) สา� นกั งานศาลรฐั ธรรมนญู . (๒๕๔๖). ความรเู้ บือ้ งต้นเก่ยี วกับศาลรฐั ธรรมนญู . กรุงเทพมหานคร : พี.เพรส. อคิน รพีพัฒน์. (๒๕๕๑). วัฒนธรรมคอื ความหมาย. กรงุ เทพมหานคร : ศูนย์มานุษยวิทยาสริ นิ ธร. อมร รกั ษาสัตย์ และคณะ. (๒๕๔๓). ประชาธิปไตย : อุดมการณ์ หลักการ และแบบอยา่ งการปกครองของ หลายประเทศ. กรงุ เทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . Almond, Gabriel and Verba, Sidney. The Civic Culture. Boston : Little Brown, 1965. สื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ กระทรวงวฒั นธรรม.(๒๕๕๔). จอหน์ เบารงิ -การคา้ เสร.ี (ออนไลน)์ . เขา้ ถงึ ไดจ้ าก//www.m-culture.go.th/ detail-page.php?sub_id=530 (วันท่คี ้นขอ้ มูล : ๒๐ มีนาคม ๒๕๕๔) กระทรวงวัฒนธรรม. (๒๕๕๔). ภูมิปัญญาไทย. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก //www.m-culture.go.th/ knowlage-wisdom-all.php?m_id=103 (วันทค่ี ้นข้อมูล : ๑๙ มนี าคม ๒๕๕๔) ศนู ยข์ อ้ มลู การเมืองไทย. (๒๕๕๓). สภาร่างรฐั ธรรมนญู . (ออนไลน์) เข้าถึงได้จาก //politeal base.in.th/ index.phd/ (วันท่ีค้นขอ้ มูล : ๒๑ มนี าคม ๒๕๕๔) ส�านักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (๒๕๕๓). ประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์. (ออนไลน์) เข้าถึงได้จาก //web.krisdika.go.th/datd/law/law4 (วันทค่ี น้ ขอ้ มลู : ๑๗ มนี าคม ๒๕๕๔) สา� นกั งานคณะกรรมการการเลอื กตง้ั . (๒๕๕๔). การเลอื กตง้ั สมาชกิ สภาผแู้ ทนราษฎร. (ออนไลน)์ เขา้ ถงึ ไดจ้ าก //ect.go.th/newweb/th/election/ (วนั ท่คี ้นข้อมลู : ๒๑ มนี าคม ๒๕๕๔) ส�านักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (๒๕๕๓). ประมวลกฎหมายแพ่งและพาณิชย์. (ออนไลน์) เข้าถึงได้จาก //web.krisdika.go.th/data/law/law4 (วันที่ค้นขอ้ มูล : ๑๐ มนี าคม ๒๕๕๔) ส�านักงานคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ. (๒๕๕๓). สนธิสัญญาด้านสิทธิมนุษยชน. (ออนไลน์) เข้าถงึ ไดจ้ าก //www.nhrc.or.th/menu.php?doc_id=29 (วนั ท่คี น้ ข้อมลู : ๑๕ มีนาคม ๒๕๕๔) ๑08 108 คมู อื ครู

แบบทดสเนอบนอกิงมาารตรคฐาดิ น การจัดการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน มจี ดุ มงุ หมายเพอื่ ใหผ เู รียนอานออก เขยี นได คดิ คํานวณเปน มงุ ใหเ กิดทักษะการเรียนรตู ลอดชวี ติ เตรียมตัวเปนพลเมืองท่ีมีคุณภาพ และมีความสามารถในการแขงขันไดในอนาคต การจัดการเรียนรูท่ีสอดคลองกับจุดมุงหมายดังกลาว จึงควรใหผ เู รยี นฝกฝนการนําความรูไ ปประยุกตใ ชใ นชวี ติ จริง สามารถคิดวิเคราะหและแกปญ หาได ดงั นนั้ เพือ่ เปนการเตรียมความพรอม ของผูเรียน ทางโครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด จึงไดจัดทําแบบทดสอบอิงมาตรฐาน เนนการคิด โดยดําเนินการวิเคราะหสาระการเรียนรูท่ีสําคัญตามที่ระบุไวในมาตรฐานและตัวช้ีวัดช้ันป แลวนํามากําหนดเปนระดับพฤติกรรมการคิด เพื่อสรางแบบทดสอบท่มี คี ณุ สมบตั ิ ดงั น้� 1 2วดั ผลการเรยี นรู เนนใหผูเรยี นเกดิ การคิด ผูสอนสามารถนําแบบทดสอบน้�ไปใชเปนเครื่องมือวัด และประเมนิ ผล รวมทงั้ เปน เคร่อื งบง ช้คี วามสําเร็จและรายงาน สอดคลอ งกบั มาตรฐาน ตามระดบั พฤติกรรมการคิด คุณภาพของผูเรียนแตละคน เพื่อเปนการเตรียมความพรอม ตวั ช้วี ัดชนั้ ปท ุกขอ ท่ีระบไุ วใ นตวั ช้วี ัด ของนักเรียนใหมีความสามารถในดานการใชภาษา ดานการ โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ คดิ คาํ นวณ และดา นเหตผุ ล สาํ หรบั รองรบั การประเมนิ ผลผเู รยี น ในระดับประเทศ (O-NET) และระดบั นานาชาติ (PISA) ตอไป แบบทดสอบอิงมาตรฐาน เนน การคิด ทจี่ ดั ทําโดย โครงการวดั และประเมนิ ผล บรษิ ัท อกั ษรเจริญทศั น อจท. จํากดั ประกอบดว ย แบบทดสอบ 3 ชุด แตล ะชุดมที งั้ แบบทดสอบปรนัย และแบบทดสอบอตั นัย โดยวเิ คราะหม าตรฐานตัวชีว้ ดั และระดบั พฤตกิ รรมการคดิ ท่สี ัมพันธก ับแบบทดสอบไวอยา งชัดเจน เพือ่ ใหผสู อนนําไปใชเปนเครือ่ งมอื วัดและประเมินผลผเู รยี นไดอยางมีประสิทธิภาพ ตารางวเิ คราะหแบบทดสอบ ตารางวเิ คราะหระดบั พฤตกิ รรมการคิด ตารางวิเคราะหม าตรฐานตวั ชี้วัด พกฤราตะรกิดคับริดรม ขอ ของแบบทดสอบทสี่ ัมพันธก ับ รวม ระดับพฤติกรรมการคิด ชุดที่ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด ขอของแบบทดสอบทสี่ ัมพนั ธก ับตัวชว้ี ดั A ความรู ความจาํ 1, 15, 32 3 1 1-6 2 7 - 11 B ความเขาใจ 2, 13, 21, 31, 34 5 ส 2.1 3 12 - 18 C การนาํ ไปใช 12, 17 - 18, 25, 27, 36, 40 7 1 4 19 - 24 D การวิเคราะห 3 - 11, 14, 16, 19 - 20, 22, 24, 26, 24 5 25 - 27 1 28 - 31 28 - 30, 33, 35, 37 - 39 ส 2.2 2 32 - 34 3 35 - 38 E การสงั เคราะห - - 4 39 - 40 F การประเมินคา 23 1 หมายเหตุ : มเี ฉลยและคําอธิบายเชิงวเิ คราะห อยูท า ยแบบทดสอบชุดที่ 3 (1) โครงการวัดและประเมินผล

ตารางวิเคราะหแ บบทดสอบ ตารางวเิ คราะหม าตรฐานตัวชี้วัด ตารางวิเคราะหระดับพฤติกรรมการคดิ ชดุ ที่ มาตรฐาน ตัวช้ีวัด ขอของแบบทดสอบท่ีสมั พันธกบั ตัวชีว้ ัด พกฤราตะรกิดคบัริดรม ขอ ของแบบทดสอบทสี่ มั พนั ธก ับ รวม ระดับพฤตกิ รรมการคดิ 1 1-6 A ความรู ความจํา 1, 12, 29 3 B ความเขาใจ 13, 17, 28, 35 4 2 7-12 C การนาํ ไปใช 15, 23-24 3 D การวเิ คราะห 2-8, 10-11, 14, 16, 18-22, 25-26, 24 ส 2.1 3 13-18 2 4 19-23 E การสังเคราะห 30-31, 33-34, 36, 39 3 5 24-27 F การประเมินคา 9, 27, 37 3 1 28-31 32, 38, 40 ส 2.2 2 32-34 3 35-37 4 38-40 1 1-6 A ความรู ความจาํ 2-3, 11, 32 4 B ความเขาใจ 13, 21, 34, 37 4 โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 2 7-12 C การนาํ ไปใช 10, 19, 24 3 D การวเิ คราะห 5-9, 12, 14-17, 20, 22-23, 26-28, 31, 21 ส 2.1 3 13-18 33, 36, 38-39 3 3 4 19-23 5 5 24-27 E การสงั เคราะห 4, 29, 35 1 28-31 F การประเมนิ คา 1, 18, 25, 30, 40 ส 2.2 2 32-35 3 36-37 4 38-40 โครงการวัดและประเมินผล (2)

แบบทดสอบว�ชา สงั คมศกึ ษาฯ สาระการเรย� นรู หนา ท่พี ลเมอื งฯ ชดุ ท่ี 1 ¤Ðá¹¹·èÕ ä´Œ ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ¤Ðá5¹0¹ÃÇÁ ช่ือ นามสกลุ…………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. เลขประจําตัวสอบ โรงเรียน……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. สอบวันท่ี เดือน พ.ศ.…………………….. ………………………………………………… ……………………………………….. โครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด 1ตอนที่ 1. แบบทดสอบฉบบั น้ม� ที ั้งหมด 40 ขอ 40 คะแนน ¤Ðá¹¹·Õè ä´Œ 2. ใหน ักเรยี นเลือกคาํ ตอบทถ่ี กู ทสี่ ดุ เพียงขอเดียว ¤Ðá¹¹àµçÁ 40 1. ขอใดตอไปน้ีเก่ยี วขอ งกบั กฎหมายแพงและพาณิชย 4. ขอ ใดตอ ไปนี้คอื ลกั ษณะท่สี าํ คัญของกฎหมายอาญา A 1. ลกั ทรพั ย D 1. เปน กฎหมายที่ไมม ีบทกาํ หนดโทษ 2. นติ ิกรรม โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 2. เปนกฎหมายท่กี ําหนดความผิดไวโ ดยชดั แจง 3. ประหารชีวติ 4. ไมสามารถยอมความได 3. เปนกฎหมายท่กี ําหนดใหค วามผดิ มีผลยอ นหลังได 4. เปน กฎหมายทค่ี มุ ครองสิทธแิ ละหนา ทขี่ องบุคคล 2. การซอ้ื ขายในขอ ใดไมส ามารถกระทาํ ไดต ามกฎหมายแพง B และพาณชิ ย โดยท่วั ไป 1. นดิ ซ้อื ท่ีดินในเขตปา สงวน 5. ขอใดเปนลกั ษณะของการกระทําผิดโดยประมาท D 1. ชายเอาไมตหี วั เพื่อนเพราะโมโห 2. ปอมซ้ือรถยนตย โุ รปปายแดง 2. วนิ แอบขโมยรถจักรยานท่ีจอดไวไ ปขเ่ี ลน 3. แหวนขายแหวนเพชรใหเ พ่ือน 3. ออ ดขบั รถดว ยความคกึ คะนองจงึ ชนคนทกี่ าํ ลงั ขา มถนน 4. แดงยดึ อาชพี ขายแผนดีวีดีภาพยนตรเ ถ่อื น 4. น้าํ ซ้อื บานพรอมท่ดี นิ ตอ จากพชี่ าย เพราะรายไดดี 3. การกระทาํ ในขอ ใดผิดหลักเกณฑการกยู มื เงินกนั ตาม D กฎหมาย 6. นกโกรธนิดที่ไมยอมใหยืมเงิน จงึ เอายาพษิ ใสในนํ้าใหน ดิ D ด่ืม แตนดิ ไมตาย เนอ่ื งจากหมอชว ยชวี ิตไวท ัน กรณีน้ี 1. เพญ็ ผอนชาํ ระหน้ีเงนิ กูครบแลวจงึ ขอหลกั ฐานการกู นกจะมคี วามผดิ ในฐานใด ยืมเงนิ คืน 1. ความผดิ ฐานเจตนาฆา 2. ความผดิ ฐานพยายามฆา 2. เอกกยู ืมเงินแดง 1,000 บาท โดยที่ไมไ ดทาํ หนังสือ 3. ความผดิ ฐานประมาทฆา 4. ความผิดฐานประสงคในการฆา สญั ญากนั ไว 3. จ๊ิบชําระหนเ้ี งนิ กูบางสวนจงึ ลงชือ่ ในหนังสอื สัญญา พรอมบอกจาํ นวนเงนิ ที่ชาํ ระ 4. กอยใหพ ิมกเู งิน 50,000 บาท โดยคิดดอกเบีย้ รอยละ 20 ตอ ป และมกี ารทาํ หนังสอื สัญญากนั ความรู ความจาํ ความเขา ใจ การนําไปใช การวเิ คราะห การสังเคราะห การประเมินคา A B C D E F (3) โครงการวัดและประเมินผล

โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 7. แนวคดิ ในขอ ใดขัดแยง กบั หลกั สิทธิมนษุ ยชน 11. ขอใดเปนการกระทาํ ที่ละเมิดสิทธมิ นษุ ยชน D 1. ผชู ายเกง กวา ผหู ญงิ D 1. ครูเตอื นนักเรยี นที่ไมยอมสง การบาน 2. เดก็ ตองไดร ับการศึกษาทีม่ ีมาตรฐาน 2. แมค าทอนเงนิ ใหล กู คาชา เพราะคนเยอะมาก 3. คนจนมสี ทิ ธิเขา ถึงการบริการสาธารณสุข 3. นายจา งไมพอใจลกู จางทข่ี าดงานจึงทบุ ตที าํ รา ย 4. ผูพกิ ารตองไดร ับคุณภาพชีวิตท่ดี ีเทา เทยี มคนทัว่ ไป รางกาย อา นขอ ความตอไปน้ี แลว ตอบคาํ ถามขอ 8. - 9. 4. ตาํ รวจจับกมุ ผูขบั ขีร่ ถจกั รยานยนตท่ีไมส วมหมวก สทิ ธมิ นษุ ยชนคอื อะไร ถา จะกลา วไปแลว กค็ อื สทิ ธิ นิรภัย ของมนษุ ยท ม่ี อี ยตู ามธรรมชาตนิ นั่ เอง โดยสาระสาํ คญั ของแนวคิดน้ีกลาวถึงการที่มนุษยเกิดมาเทาเทียมกัน 12. หากนักเรยี นพบเห็นเด็กเรร อน ควรปฏิบัตอิ ยา งไร มนษุ ยม สี ทิ ธบิ างประการทตี่ ดิ ตวั มนษุ ยม าตง้ั แตก าํ เนดิ C 1. เขาไปขบั ไล จนกระท่ังถึงแกความตาย สิทธิดังกลาว ไดแก สิทธิ ในชีวิต เสรีภาพในรางกาย และความเสมอภาค ซ่ึง 2. เขา ไปกล่นั แกลง เปน สทิ ธทิ ี่ไมอ าจโอนใหแ กก นั ไดแ ละใครจะลว งละเมดิ 3. แจง เจา หนาทท่ี เ่ี ก่ียวของทราบ มไิ ด หากมกี ารลว งละเมดิ กอ็ าจกอ ใหเ กดิ อนั ตรายหรอื 4. แสดงอาการดูถกู เหยยี ดหยาม กระทบกระเทอื นเสอ่ื มเสยี ตอ สภาพความเปน มนษุ ยได 13. ขอใดกลา วถึงวฒั นธรรมไทยไดถูกตอง 8. ขอ ใดเปนจดุ ประสงคหลักของขอ ความขา งตน B 1. วัฒนธรรมไทยเปนสิ่งทีล่ าสมยั D 1. สิทธมิ นุษยชนเปนกฎของธรรมชาติ 2. วฒั นธรรมไทยไมมีความนาสนใจ 2. สทิ ธมิ นุษยชนนํามาซึง่ ความสงบสขุ ของสงั คม 3. วัฒนธรรมไทยไมเหมาะกบั สังคมปจจบุ ัน 3. สทิ ธิมนุษยชนเปน สทิ ธิของบุคคลท่ีไมอาจกา วลวงได 4. วฒั นธรรมไทยเปนมรดกของชาตทิ ตี่ องรักษาไว 4. สิทธมิ นษุ ยชนเปน สิทธเิ ฉพาะตวั ท่อี าจโอนใหแ กกันได 14. กจิ กรรมใดตอ ไปนี้ ชว ยสง เสรมิ การอนรุ กั ษว ฒั นธรรมไทย 9. คณุ ธรรมในขอ ใดมสี ว นทาํ ใหส ทิ ธมิ นษุ ยชนเกดิ การพฒั นา D 1. การแขง ขนั ฟตุ บอล D 1. ความมนี ํา้ ใจ 2. การประกวดวงโยธวาทติ 2. ความเออื้ เฟอ เผื่อแผ 3. การประกวดอานทํานองเสนาะ 3. การตระหนกั รใู นหนาท่ี 4. การเลือกตง้ั ประธานนักเรียน 4. การเคารพซ่ึงกนั และกัน 15. ขอ ใดถือเปน วัฒนธรรมประจาํ ชาติ 10. การกระทําขอ ใดเปน การปกปองคุม ครองสทิ ธิมนุษยชน A 1. พธิ ีบายศรสี ขู วญั D 1. ชาวบานชุมนมุ ตอ ตา นการปลอ ยนํ้าเสียของโรงงาน 2. ประเพณีผตี าโขน อตุ สาหกรรม 3. การตกั บาตรดอกไม 2. กลมุ วยั รนุ รมุ ทาํ รา ยเดก็ เรร อ นทมี่ ามวั่ สมุ ในเขตชมุ ชน 4. พระราชพธิ ฉี ัตรมงคล 3. แมคาไมย อมขายของใหหญิงสาวคนหน่งึ เพราะรูส กึ 16. ผูใดปฏิบตั ิ ไมถ ูกตอ ง ในการอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทย ไมถ กู ชะตา D 1. มุกหัดเลนระนาดเอก 4. พนกั งานบริษัทไมพอใจหัวหนาจงึ เขียนดา ทอลงใน 2. หญิงสอนเดก็ ละแวกบา นใหรําไทย อินเทอรเน็ต 3. ฝายไปเท่ียวโบราณสถานแลวนําวัตถุโบราณกลับมา 4. จกุ ชกั ชวนชาวตา งชาติใหฝ ก พดู อา น เขยี น ภาษาไทย โครงการวัดและประเมินผล (4)

17. กิจกรรมในขอ ใดสามารถชว ยเผยแพรวัฒนธรรมไทยได 24. การกระทาํ ในขอ ใดเปน การแกป ญ หาความขดั แยง ไดอ ยา ง C มากทสี่ ุด D เหมาะสม 1. การเทยี่ วเมืองไทย 2. การรบั ประทานอาหารไทย 1. ชาวบา นยกพวกปดลอ มโรงงานทป่ี ลอยนา้ํ เสีย 3. การเขารวมกจิ กรรมแหเทียนพรรษา 2. กลมุ ผใู ชแรงงานรว มกนั เจรจากบั นายจางเรื่องคาจาง 4. การจัดนทิ รรศการวัฒนธรรมไทย 4 ภาค 3. สมาชกิ ในชมุ ชนใชถอ ยคําท่ีไมสภุ าพตอ วา หัวหนา 18. วัฒนธรรมสากลใดตอไปนี้ท่ีเราควรเลือกรับมาปรับใชใน ชมุ ชน C ชีวติ ประจําวนั มากทสี่ ดุ 4. กลมุ วยั รุน เผยแพรข อความอนั เปนเทจ็ ลงบน 1. ภาษาอังกฤษ 2. แฟชั่นเส้อื ผา 3. สินคาแบรนดเนม 4. เคร่อื งสาํ อางชอ่ื ดัง อนิ เทอรเนต็ 25. หากนกั เรียนอยากไดนาฬก าขอมอื เรอื นใหมแตไมม เี งิน 19. ขอใดเปน ลักษณะทีเ่ ปนเอกลักษณข องสงั คมไทย C ซ้อื ควรทําอยางไร D 1. เปน สงั คมอุตสาหกรรม 2. ไมยดึ ถอื ประเพณแี ละพธิ ีกรรม 1. ขอเงนิ พอแม 3. มีพระพทุ ธศาสนาเปนศาสนาหลัก 2. กเู งนิ นอกระบบ 4. มคี วามสันโดษรักความเปน สวนตัว 3. เลนพนันฟุตบอล โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 4. สะสมเงินจนครบแลว คอ ยซ้อื 20. สถานการณใ ดตอไปนอ้ี าจนําไปสคู วามขัดแยง ดาน 26. ขอ ใดแสดงใหเห็นถึงการไดร บั ความสุขทางกาย D เศรษฐกิจ D 1. โจม ีอารมณแ จม ใส ไมคิดฟงุ ซา น 1. การเพิ่มกําลงั การผลติ 2. อารมมีความเจริญกาวหนา ในหนา ท่ีการงาน 2. การผกู ขาดทางการคา 3. เพชรมจี ติ ใจเมตตากรุณาชอบชว ยเหลอื คนอนื่ 3. การกระจายอาํ นาจสูชนบท 4. พลอยอิจฉาเพื่อนเน่ืองจากมผี ลการเรยี นทีด่ กี วาตน 4. การสนบั สนนุ งบประมาณดานการวิจยั 27. การกระทําในขอ ใดทส่ี ง ผลใหช ีวติ มคี วามสุข C 1. กอ ยชอบเปรียบเทยี บตนเองกบั ผอู นื่ อยูเสมอ 21. สถาบนั ทางสงั คมใดตอ ไปนมี้ บี ทบาทสาํ คญั ในการปอ งกนั 2. แนนตงั้ ใจทาํ งานมากเพ่ือหวังไดเลื่อนตําแหนง B ปญหายาเสพติด 3. เอกยืมเงนิ เพ่อื นรวมงานเน่ืองจากใชจายไมเ พยี งพอ 1. สถาบนั ครอบครัว 4. โจใชเหตผุ ลในการตัดสินใจและแกไ ขปญหาได 2. สถาบันการเมือง 3. สถาบันเศรษฐกจิ เหมาะสม 4. สถาบันส่ือสารมวลชน 28. หลักการใดตอไปน้สี อดคลอ งกบั การปกครองในระบอบ D ประชาธิปไตย 22. ขอ ใดเปน ปจจยั ท่ีสงเสริมใหเ กดิ การทุจรติ ฉอราษฎร- D บังหลวง 1. มีพรรคการเมอื งพรรคเดียว 1. การพึ่งพาตนเอง 2. ระบบทุนนยิ ม 2. ประชาชนเปนกลไกของรัฐ 3. ระบบอปุ ถัมภ 4. ความยึดมั่นในศาสนา 3. ตองเคารพในตวั ผนู าํ เทา น้นั 4. อาํ นาจสงู สดุ เปนของประชาชน 23. หากประเทศมกี ารทุจรติ คอรร ปั ช่นั สงู จะสงผลเสยี อยา งไร 29. การปกครองระบอบประชาธิปไตยตองคาํ นงึ ถงึ ส่งิ ใด F 1. เกิดความลาหลังทางวฒั นธรรม D เปนสําคัญ 2. ประชาชนไมสามารถพ่งึ พาตนเองได 1. สิทธมิ นษุ ยชน 3. คาเงนิ ของประเทศแขง็ คาขึน้ ตอเนือ่ ง 2. อํานาจเบ็ดเสร็จ 4. ขาดความนาเชือ่ ถอื จากนานาประเทศ 3. การขยายอาณาเขตของรฐั 4. การแทรกแซงระบบบรหิ ารราชการ (5) โครงการวัดและประเมินผล

30. ระบอบคอมมวิ นสิ ตม แี นวคดิ ทมี่ งุ เนน ในเรอื่ งใดเปน สาํ คญั 37. ขอ ใดแสดงใหเห็นถงึ การมีสวนรว มทางการเมอื งของ D 1. ทุนนิยมและอํานาจนยิ มเสรี D ประชาชนไดถูกตอ งท่ีสุด 2. ขจดั ปญหาความเหล่ือมลํ้าทางสงั คม 1. ประชาชนรว มกันเสนอแนวทางพฒั นาประชาธิปไตย 3. ผูกขาดและแทรกแซงสื่อมวลชนทุกประเภท 2. ประชาชนที่จบปริญญาเทานั้นสามารถมสี วนรว ม 4. สงเสริมแนวคดิ ตอตานประชาธิปไตยอยางเดด็ ขาด ทางการเมืองได 31. ผูประกอบอาชีพใดตอไปน้ีที่ระบอบเผด็จการคอมมิวนิสต 3. ประชาชนในเขตเมอื งรวมตวั กนั เพอ่ื ตอ ตา นการใชส ทิ ธิ B ใหก ารยอมรบั 1. ชาวนา 2. นกั ธรุ กจิ เลอื กตง้ั 3. เจาของโรงงาน 4. นายหนาขายทด่ี นิ 4. ประชาชนผูมสี ิทธเิ ลอื กตัง้ จาํ นวนหน่งึ หมื่นคนมสี ิทธิ 32. ประเทศใดตอ ไปนีป้ กครองในระบอบประชาธิปไตยระบบ เขาช่อื ถอดถอนผดู าํ รงตาํ แหนงทางการเมอื งได A กึ่งประธานาธบิ ดีก่งึ รัฐสภา 38. การตรวจสอบการใชอํานาจรัฐตามรัฐธรรมนูญสงผลดีตอ 1. ไทย 2. ฝรัง่ เศส D ประเทศชาติอยา งไร 3. ญป่ี ุน 4. แคนาดา 1. ทาํ ใหท ราบจาํ นวนนักการเมืองไดชัดเจนแนน อน โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 33. คาํ กลา วใดถกู ตอง 2. ปอ งกันการทจุ ริตคอรร ัปชนั่ ของผดู ํารงตําแหนง D 1. ระบบรัฐสภาของประเทศอินเดียและประเทศมาเลเซีย ทางการเมือง เปน ระบบสภาเดียว 3. มุงเนน ในการถอดถอนนกั การเมอื งออกจากตําแหนง 2. ประเทศไทยและประเทศฟล ปิ ปน สม นี ายกรฐั มนตรเี ปน 4. สงเสรมิ ใหผ ดู ํารงตาํ แหนงทางการเมอื งใชต าํ แหนง ประมุขฝา ยบริหาร 3. ประเทศอินเดียและประเทศไทยมีการปกครองใน เพ่ือแสวงหาประโยชน ระบอบประชาธปิ ไตยในระบบรัฐสภา 39. พฤติกรรมใดเปน ปญหาและอปุ สรรคตอ การพฒั นา 4. ระบบพรรคการเมืองในประเทศฟลิปปนสและประเทศ D ประชาธิปไตยของไทยมากที่สดุ มาเลเซียเปน ระบบพรรคเดียว 1. การทิง้ ขยะไมเปน ที่ 34. ขอ ใดเปน ลกั ษณะของระบอบการปกครองในประเทศไทย 2. การลกั เลก็ ขโมยนอ ย B 1. มีสภาเดยี ว 3. การซ้อื สิทธขิ ายเสยี ง 2. มนี ายกรัฐมนตรีที่มาจากการแตงต้ัง 4. การวจิ ารณการทาํ งานของรัฐ 3. มีประธานาธบิ ดเี ปน หวั หนาฝายบริหาร 40. การกระทาํ ในขอ ใดเปนตัวอยา งที่ดีในการพัฒนา 4. มพี ระมหากษตั ริยทรงเปนประมุขของรฐั C ประชาธปิ ไตยของไทย 1. นกมีความคิดวา ประชาธิปไตยเปนเรอ่ื งไกลตวั 35. ขอ ใดกลา วถูกตอ งเกีย่ วกับการเลือกต้ังของไทย D 1. การเลอื กตง้ั เปนหนาที่อยางหน่ึงของคนไทย ไมเ กี่ยวกับตน 2. การเลือกต้งั เปนสทิ ธิของคนเฉพาะกลมุ เทานัน้ 2. บสี ญั ญาวา จะชว ยเหลอื เพอื่ นหลงั จากที่ไดร บั เลอื กเปน 3. การลงคะแนนเสียงเลอื กตัง้ ตองกระทําโดยเปด เผย 4. การนอนหลับทับสทิ ธ์ิไมม ผี ลทางกฎหมายแตอยา งใด หวั หนาหองแลว 3. แมนตอ ตานการซือ้ สิทธิขายเสียงโดยการไมไ ปใชสทิ ธิ 36. พฤตกิ รรมใดเปน การแสดงออกทางการเมอื งทถี่ กู ตอ งตาม C รัฐธรรมนูญ เลอื กตั้ง 4. เหมยี วกบั เพอ่ื นรว มกนั เสนอแนวทางการหาเสยี งอยา ง สรา งสรรคต อสภาเยาวชน 1. ฉีกบตั รเลอื กตัง้ 2. วิจารณก ารเมอื งดว ยถอยคํารุนแรง 3. เขา รวมชุมนมุ ทางการเมืองอยางสงบ 4. ทําลายสาธารณสมบัตเิ พ่ือประทวงรฐั บาล โครงการวัดและประเมินผล (6)

2ตอนที่ ตอบคาํ ถามใหถกู ตอง จํานวน 5 ขอ ขอ ละ 2 คะแนน ¤Ðá¹¹·Õè ä´Œ ¤Ðá¹¹àµçÁ 10 1. การปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายอยางเครง ครัด สง ผลดีตอ ตนเองและสงั คมอยางไร โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. แนวคดิ เรอ่ื งสทิ ธิมนษุ ยชนเปนการวางรากฐานไปสูความเปน ประชาธิปไตยอยางไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. นกั เรยี นสามารถมสี ว นรวมในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมไทยไดอ ยางไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. แนวทางการใชช วี ิตแบบใดทีช่ ว ยใหช วี ติ มีความสุขไดใ นสงั คมบรโิ ภคนิยม เพราะเหตุใด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. แนวคดิ ประชาธิปไตยชวยปลกู ฝงคณุ ลกั ษณะอนั ดีใหแกเ ยาวชนไดอ ยางไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (7) โครงการวัดและประเมินผล

แบบทดสอบวช� า สงั คมศกึ ษาฯ สาระการเรย� นรู หนาทพ่ี ลเมอื งฯ ชุดท่ี 2 ¤Ðá¹¹·Õè ä´Œ ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 3 ¤Ðá5¹0¹ÃÇÁ ชือ่ นามสกลุ…………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. เลขประจําตัวสอบ โรงเรียน……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. สอบวันท่ี เดอื น พ.ศ.…………………….. ……………………………………….. ………………………………………………… โครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด 1ตอนท่ี 1. แบบทดสอบฉบับน้ม� ที ้งั หมด 40 ขอ 40 คะแนน ¤Ðá¹¹·èÕ ä´Œ 2. ใหน กั เรยี นเลือกคาํ ตอบทถ่ี กู ทส่ี ดุ เพียงขอ เดียว ¤Ðá¹¹àµÁç 40 1. ทรพั ยสินในขอ ใดถือเปน อสังหารมิ ทรัพย จากสถานการณด งั ตอ ไปน้ี ใหต อบคาํ ถามขอ 5. - 6. A 1. รถยนต โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 2. คอนโดมเิ นียม ลงุ อํานวยเปน คนรกั ธรรมชาติ ชอบปลูกตน ไม เมอื่ มเี วลาวา งกจ็ ะคอยรดนา้ํ พรวนดนิ อยเู ปน ประจาํ 3. ทองคําแทง 4. เคร่อื งคอมพิวเตอร วนั หนงึ่ ขณะทลี่ งุ อาํ นวยไมอ ยบู า น นายเขยี วซง่ึ เปน เพ่ือนบานไดออกมารดนํ้าตน ไม แลว เหลือบไปเหน็ 2. ปอ มตกลงขายรถยนตใ หบอยในราคา 400,000 บาท โดย รากไมของบานลุงอํานวยรุกล้ําเขาไปในเขตบาน D ทง้ั สองใหส ญั ญาปากเปลา ตอ มาปอ มเปลย่ี นใจไมย อมขาย ของตนจึงทําการตัดท้ิงเสีย ซึ่งสรางความไมพอใจ แกล ุงอํานวยเปนอยางมากเม่อื ไดท ราบเรอ่ื ง รถใหบ อย บอยสามารถฟองรอ งตอศาลไดห รือไม เพราะ 5. ในทางกฎหมาย นายเขยี วสามารถกระทาํ การดังกลา ว เหตุใด D ไดห รือไม 1. ฟองรองได เพราะนายปอ มผิดสญั ญา 1. ทาํ ได เพราะมกี ฎหมายยกเวน ความผดิ ให 2. ทาํ ได เพราะถอื เปน การรกุ ล้าํ เขตที่ดนิ ของตน 2. ฟอ งรอ งได เพราะเปน ความผิดทางแพง 3. ทําไมได เพราะเปนการทําลายทรัพยส นิ ของผอู นื่ 4. ทาํ ไมได เพราะมีกฎหมายบัญญตั ิหามไวโ ดยชัดแจง 3. ฟองรองไมได เพราะไมไดทําสัญญาซอ้ื ขายกันไว 6. การกระทาํ ของนายเขียวสอดคลองกับหลกั การใดในทาง 4. ฟองรอ งไมได เพราะราคาซอื้ ขายต่าํ กวา ที่กฎหมาย D กฎหมาย กําหนด 1. ละเมดิ สิทธิของผูอื่น 2. รักษาสทิ ธขิ องตนเอง 3. การเชา ทรัพยส ินในขอใดตอ งมกี ารทําหลักฐานเปน 3. ปกปองคมุ ครองประโยชนสาธารณะ D หนงั สือลงลายมอื ชื่อผตู องรบั ผดิ 4. ฝา ฝน ขอบังคับที่กฎหมายไดกําหนดไว 1. รถจักรยาน 2. ทนี่ าปลูกขาว 3. เครือ่ งคอมพิวเตอร 4. ชา งสาํ หรับเปน พาหนะ 4. เหตุการณใ ดตอ ไปนถ้ี ือเปน เหตยุ กเวน ความผิดตาม D กฎหมายอาญา 1. โตง ขโมยกระเปาสตางคของโกไป 2. เคนพังประตูบานของนดิ ดวยความจําเปน 3. ใหญทาํ รา ยรา งกายโจจนไดร ับบาดเจ็บสาหัส 4. หรง่ั เอาไมฟาดออ ตเพื่อปองกันตัวไมใหถ ูกยิง ความรู ความจาํ ความเขา ใจ การนาํ ไปใช การวิเคราะห การสังเคราะห การประเมินคา A B C D E F โครงการวัดและประเมินผล (8)

7. แนวคิดใดเปนทีม่ าของสทิ ธิมนุษยชน 12. คณะมนตรสี ทิ ธมิ นษุ ยชนแหง สหประชาชาตเิ ปน องคก รทมี่ ี โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ D 1. สงั คมนยิ ม A บทบาทหนาท่อี ะไร 2. รัฐสวสั ดกิ าร 1. ชวยเหลือผูใ ชแรงงานทั่วโลกใหไ ดร บั ความยุติธรรม 3. โครงสรา งทางสงั คม 2. ดูแลใหค วามชวยเหลอื ดานพัฒนาการและสุขภาพ 4. สิทธิตามธรรมชาติ 8. ขอ ใดสอดคลอ งกับคําวา “สิทธิมนุษยชน” แกเดก็ ทวั่ โลก D 1. เอกบงั คบั เพื่อนใหเขา รว มกลมุ กบั ตน 3. ดาํ เนนิ การปองกันและยุตกิ ารละเมิดสิทธมิ นุษยชน 2. นัทไมไปใชสทิ ธิเลอื กตงั้ เนอื่ งจากตดิ ธุระสําคัญ 3. รงุ ไดร บั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานทีด่ แี ละมงี านทาํ ท่ัวโลก 4. กิฟ๊ กลา วหาเพอื่ นรวมงานดว ยการใชถอ ยคาํ ท่ีรุนแรง 4. ตดิ ตาม ตรวจสอบ ใหคําแนะนาํ และดาํ เนนิ การ 9. วถิ ชี าวพุทธมหี ลักการปฏิบัตทิ ่สี อดคลองกบั แนวทางดาน E สทิ ธิมนษุ ยชนในเรือ่ งใด เก่ียวกบั สทิ ธิมนุษยชน 1. การเคารพคนทม่ี ีฐานะดกี วา 13. วฒั นธรรมไทยมีความสาํ คัญอยา งไร 2. การไมเ บียดเบียนตนเองและผูอ ่ืน B 1. ชว ยใหค นไทยมฐี านะดี 3. การใชชวี ติ อยา งเรียบงา ยและจากไปอยางสงบ 4. การไมสรางความเดอื ดรอ นราํ คาญใหก บั คนในสังคม 2. เปน สง่ิ ท่ีชว ยกาํ หนดชนช้นั ทางสงั คม 10. การกระทําในขอใดสื่อถึงการมีสวนรวมในการแสดงความ 3. ชวยเสรมิ สรางความเปนปกแผนของชาติ D คดิ เห็นไดเหมาะสมที่สุด 4. ชว ยใหส งั คมไทยปราศจากความขัดแยง 1. สมกับฟาใชเวลาวางหลังเลิกเรียนนินทาเพื่อนคนอื่น 14. ปจจัยทางสภาพอากาศในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื D กอ ใหเ กิดภูมิปญ ญาไทยในขอใด อยเู สมอ 1. การทําปลารา 2. ดาํ ตั้งใจเขยี นขอความลงบนกําแพงเพื่อแสดงความ 2. การสขู วัญขา ว 3. การแสดงหมอลาํ ซง่ิ สามารถของตน 4. การแกะสลกั เทยี นพรรษา 3. ฟา ขนึ้ เวทชี มุ นมุ อภปิ รายพาดพงิ ฝา ยตรงขา มเพอ่ื หวงั 15. นักเรียนสามารถชว ยอนุรักษว ฒั นธรรมประจําชาติได C อยา งไร คะแนนเสยี ง 1. เรยี นรูภูมิปญญาไทย 4. แดงเสนอแนวทางแกไขปญ หาสง่ิ แวดลอมในที่ประชมุ 2. ศึกษาวฒั นธรรมลานนา 3. เรยี นรกู ารทาํ อตุ สาหกรรม อยางมีเหตุผล 4. พูด อา น เขยี นภาษาไทยใหถูกตอง 11. ขอ ใดแสดงถงึ สิทธิในการไดร บั สวัสดกิ ารจากรฐั 16. หากเราไมช ว ยกันอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทย สง่ิ ใดจะเกิดขนึ้ D 1. ขาวไดรับเงนิ เดอื นจากบริษทั ท่ตี นทาํ งานอยู D 1. สังคมไทยมคี วามเจรญิ 2. สังคมไทยถกู ตา งชาตคิ รอบงาํ 2. ปอ ไดรบั โบนัสเนื่องจากทาํ ยอดขายไดทะลุเปา 3. สงั คมไทยมเี อกลกั ษณที่โดดเดน 3. แดงไดร ับการปอ งกนั โรคติดตอ โดยไมเ สยี คา ใชจาย 4. สงั คมไทยสามารถอยูไดด ว ยตนเอง 4. ขวัญไดร บั การรกั ษาพยาบาลทมี่ ีประสทิ ธิภาพจาก 17. วฒั นธรรมสากลมคี วามสาํ คัญอยา งไร B 1. ชว ยพัฒนาสงั คมใหเจริญกา วหนา โรงพยาบาลเอกชน 2. ชว ยทําใหความยากจนในประเทศหมดไป 3. ชว ยใหม นษุ ยมคี วามเปนอยูอ ยางหรหู รา 4. ชว ยสรา งความเปน เอกลักษณและความเปนปก แผน ของชาติ (9) โครงการวัดและประเมินผล

โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 18. ผูใดตอ ไปนี้เลอื กรับวฒั นธรรมสากลไดอยา งเหมาะสม 25. พฤติกรรมใดถือวารจู ักบรโิ ภคดว ยปญ ญา D 1. กงุ สะสมกระเปาราคาแพง D 1. นดิ ซอื้ ของเพราะความชอบเปน หลัก 2. นทั รับประทานอาหารฝร่งั ทกุ มือ้ 2. ปุย เลอื กใชแตข องแพงมียี่หอ เทานน้ั 3. ปอ งฝกฝนการใชอนิ เทอรเ น็ตอยูเสมอ 3. โอตดั สินใจซ้อื ของท่มี คี วามจาํ เปน ในการใชงาน 4. หวานมีคานยิ มในการใชชีวติ หรหู ราฟมุ เฟอ ย 4. แอนเห็นเพือ่ นมขี องหรหู ราใชก็ซอื้ มาใชบ า งเพื่อไมให 19. สง่ิ ใดตอ ไปน้ี มิ อาจแกไ ขความขดั แยง ในสงั คมได D 1. ความมีอคติ นอยหนา 2. ความสามคั คี 26. บุคคลในขอ ใดมคี ณุ ภาพชีวติ ที่ดี 3. ความม่นั ใจในตนเอง D 1. นดิ เปน คนใจรอน สมาธสิ ้ัน รกั สนั โดษ 4. ความพอเพียงและมีเหตุผล 20. แรงงานตา งดา วผดิ กฎหมายอาจกอ ใหเ กดิ ปญ หาใดตามมา 2. นอย มสี ุขภาพแขง็ แรง ฉลาด และเปนคนดี D 1. ปญหาเด็กเรร อน 3. ฟา เปนคนเรียนเกง พูดนอ ย ชอบอยคู นเดียว 2. ปญ หาการหยา ราง 4. เกง มฐี านะรํา่ รวย เพอ่ื นฝูงมาก ใชจ ายฟมุ เฟอย 3. ปญ หาการแพรโ รคระบาด 27. กิจกรรมในขอใดชว ยสงเสรมิ ใหเ ปน คนมองโลกในแงดี 4. ปญหาการละเมิดทรพั ยสนิ ทางปญญา E 1. ตกปลา แขง รถ ปลูกปา 21. การที่ประชากรของประเทศมีจํานวนเพ่ิมขึ้นอยางรวดเร็ว 2. ชกมวย ปลูกตนไม ด่ืมสรุ า D กอใหเกิดปญหาใดตามมา 3. วาดภาพ เลนเปย โน ฝก โยคะ 1. ขยะลน เมือง 4. อานหนังสอื ดูหนงั เลนการพนนั 2. เศรษฐกิจขยายตวั 28. ขอใดกลาวถูกตอ งเกยี่ วกับการปกครองระบอบ 3. การทจุ ริตฉอ ราษฎรบังหลวง B ประชาธิปไตยในระบบประธานาธบิ ดี 4. ความสัมพันธระหวา งประเทศตกตาํ่ 1. ประธานาธบิ ดไี มมอี ํานาจในการยุบสภา 22. หากตองการใหก ารทุจริตคอรร ัปช่ันหมดไปจากสังคมไทย 2. มหี ลกั การบรหิ ารในรูปแบบของคณะรฐั มนตรี D ตอ งเรง ปลูกฝง แนวคดิ ใดแกค นในประเทศ 3. ประธานาธบิ ดไี มม ีอํานาจยบั ยงั้ กฎหมายทีอ่ อกโดย 1. การพึ่งพาผอู นื่ 2. ความซ่อื สัตยส ุจรติ 3. ความเปนวัตถนุ ยิ ม 4. ความเปนทนุ นยิ มเสรี รฐั สภา 23. หากนักเรียนมีความคิดเห็นไมตรงกับเพ่ือน นักเรียนควร 4. ประธานาธบิ ดอี ยูในฐานะประมขุ ของรฐั และมาจากการ C ปฏิบตั ติ นอยางไร 1. ไมแ สดงความคดิ เห็น แตง ตั้งของรัฐสภา 2. ตอวา เพื่อนดว ยถอยคํารนุ แรง 29. ขอใดมีระบอบการปกครองทส่ี ัมพนั ธกนั 3. รบั ฟงความคดิ เห็นและใชเ หตผุ ลพดู คยุ กนั A 1. เกาหลีใต - ประชาธปิ ไตยในระบบรัฐสภา 4. หลีกเล่ียงการทาํ กิจกรรมรวมกบั เพือ่ นคนนน้ั 24. บุคคลใดสามารถดํารงชวี ติ ของตนไดอยา งมีความสขุ 2. ฮงั การี - ประชาธิปไตยในระบบรัฐสภา C 1. ตก๊ิ ใชเงินฟุมเฟอยเกนิ ตัว 3. ฝรงั่ เศส - ประชาธิปไตยในระบบประธานาธบิ ดี 2. นอ ยชอบแขงขันเรื่องวตั ถกุ ับเพื่อน 4. ตรุ กี - ประชาธปิ ไตยในระบบกง่ึ ประธานาธบิ ดกี ง่ึ รฐั สภา 3. นุยอจิ ฉาเพ่ือนบา นที่มีฐานะรํา่ รวย 30. ระบอบเผดจ็ การใหความสําคญั กบั สิง่ ใดนอ ยท่สี ุด 4. กอยดําเนนิ ชวี ติ โดยยดึ หลักเศรษฐกจิ พอเพียง D 1. ความเปน ชาตนิ ยิ ม 2. ความม่นั คงของรัฐ 3. ความมมี นุษยธรรมและเสรีภาพ 4. ความเปนเอกภาพของรฐั บาล โครงการวัดและประเมินผล (10)

31. ขอ ใดตอไปนี้เปน ลกั ษณะรวมของระบอบเผด็จการ 36. บทบาทการมีสวนรว มของประชาชนตามวธิ ีทาง โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ D 1. ไมม กี ารจาํ กดั สิทธเิ สรภี าพของประชาชน D ประชาธิปไตยขอใดสําคัญทีส่ ดุ 2. มีการต้ังสถาบนั ข้นึ มาตรวจสอบและถว งดุลอํานาจ 1. การจับกลมุ วิพากษวิจารณรัฐบาล 3. เปดโอกาสใหป ระชาชนมสี ว นรวมทางการปกครอง 2. การแสดงความคิดเหน็ ของตนผา นส่ือสงั คมออนไลน 4. ไมค ํานงึ ถึงหลกั สิทธิมนษุ ยชนและศกั ดิ์ศรีความเปน 3. การออกไปใชสิทธทิ างการเมืองในการเลือกต้งั ทุกครัง้ 4. การจดั ทําแผน ผับรณรงคต อตานการทุจรติ คอรรัปชัน มนุษย 37. ขอ ใดแสดงถงึ การมีสวนรวมตามแนวพหนุ ยิ ม 32. การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยโดยใชร ะบบสภาคู E 1. การเจรจากนั อยา งสันติ F มีขอดีอยา งไร 2. การแตง ตงั้ ประธานนักเรยี น 1. ทําใหเกดิ ดลุ แหง อาํ นาจในรฐั สภา 3. การสง ออกและนาํ เขา สนิ คา 2. การปฏบิ ตั หิ นาทีข่ องสภามีความรวดเรว็ 4. การแขง ขนั ตอบปญหาส่งิ แวดลอ ม 3. สนิ้ เปลอื งงบประมาณในการพจิ ารณากฎหมาย 4. มสี ภาผูแ ทนราษฎรทําหนา ทีก่ ล่ันกรองกฎหมาย 38. การปฏิบตั ิในขอ ใดชว ยปลกู ฝงคา นยิ มประชาธิปไตย F ใหเ ยาวชน 33. การแบงเขตการปกครองสว นทอ งถิ่นของประเทศไทยและ D ประเทศฟลปิ ปนสมขี อ ดีอยางไร 1. ทง้ิ ขยะใหเปนที่ 2. บรจิ าคเงนิ ชวยเหลือน้ําทว ม 1. มกี ารปกครองทีเ่ ปน ระบบตามหลักการบงั คบั บญั ชา 3. ลงคะแนนเสียงเลือกหัวหนาหอง 2. มปี ระสิทธิภาพในการทาํ งานตามหลักการแบง อาํ นาจ 4. เรียนพเิ ศษในชวงปดภาคเรียนฤดรู อน 3. มเี อกภาพในการบรหิ ารจดั การตามหลกั การรวมอาํ นาจ 4. มอี สิ ระในการปกครองตนเองตามหลักการกระจาย 39. ขอ ใดเปน ปญ หาสาํ คญั ตอ การพฒั นาประชาธปิ ไตยของไทย D 1. การทาํ ประชามติ อํานาจ 2. การทาํ รฐั ประหาร 34. ขอใดกลา วไดถูกตอ ง 3. การใชส ิทธิเลือกตั้ง D 1. ประเทศไทยและประเทศอนิ เดียมรี ูปแบบของรฐั เปน 4. การรวมกลมุ จัดตง้ั พรรคการเมอื ง รัฐเด่ียว 40. ปจจยั ในขอใดเปน พ้นื ฐานสาํ คัญของการสรา งสังคม 2. ประเทศไทยและประเทศมาเลเซียมีระบบรัฐสภาเปน F ประชาธปิ ไตยท่ดี ี แบบสภาคู 1. รัฐบาลตอ งจริงจงั ในการพฒั นาแตเ พยี งฝายเดียว 3. ประเทศมาเลเซยี และประเทศอนิ เดยี มพี ระมหากษตั รยิ  2. ประชาชนเหน็ แกประโยชนส ว นตนมากกวาสว นรวม 3. พรรคการเมืองตอ งมีเสถียรภาพและความมั่นคงกอ น เปน ประมุขของรฐั 4. ประชาชนทุกคนรจู ักใชส ทิ ธแิ ละหนาท่ีของตนตาม 4. ประเทศไทยมนี ายกรฐั มนตรเี ปน ประมขุ ฝา ยบรหิ ารเชน กฎหมาย เดียวกับประเทศฟล ปิ ปนส 35. ตามรัฐธรรมนูญฯ พ.ศ. 2550 บุคคลในขอ ใดมีหนาทีย่ ่นื B บัญชีแสดงรายการทรพั ยส ินและหนสี้ ินของตน 1. สมศกั ด์ิเปนสมาชิกวฒุ สิ ภา 2. ลิขิตเปนลกู ชายสมาชิกสภาทอ งถนิ่ 3. พมิ ใจเปนคูสมรสของเจา ของธุรกจิ สง ออก 4. อาํ พลเปน ลกู จางชวั่ คราวสงั กัดหนว ยงานของรัฐ (11) โครงการวัดและประเมินผล

2ตอนที่ ตอบคาํ ถามใหถ ูกตอ ง จาํ นวน 5 ขอ ขอ ละ 2 คะแนน ¤Ðá¹¹·èÕ ä´Œ ¤Ðá¹¹àµçÁ 10 โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 1. การปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมาย ชว ยปลกู ฝงคณุ ลกั ษณะอนั ดีใหแกค นในสังคมอยา งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. สทิ ธิทางการศึกษามคี วามเกย่ี วขอ งกบั หลักสทิ ธิมนษุ ยชนอยางไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. วัฒนธรรมอาหารตะวนั ตกสงผลตอ พฤติกรรมการบริโภคของคนไทยอยา งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. หากมคี วามขัดแยงเกดิ ขึน้ ในสังคม ควรมแี นวทางแกไ ขอยา งไรเพ่ือเปนการสรางความสมานฉนั ท ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. การมีสวนรวมทางการเมืองของประชาชน ชวยสรา งความเขม แขง็ ใหแ กส ังคมประชาธปิ ไตยไดอ ยางไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. โครงการวัดและประเมินผล (12)

แบบทดสอบว�ชา สงั คมศึกษาฯ สาระการเร�ยนรู หนา ท่ีพลเมืองฯ ชดุ ที่ 3 ¤Ðá¹¹·èÕ ä´Œ ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ¤Ðá5¹0¹ÃÇÁ ชือ่ นามสกลุ…………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. เลขประจําตัวสอบ โรงเรยี น……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. สอบวนั ที่ เดอื น พ.ศ.…………………….. ……………………………………….. ………………………………………………… โครงการวัดและประเมินผล บริษัท อักษรเจริญทัศน อจท. จํากัด 1ตอนที่ 1. แบบทดสอบฉบบั นม�้ ที ัง้ หมด 40 ขอ 40 คะแนน ¤Ðá¹¹·èÕ ä´Œ 2. ใหน ักเรยี นเลือกคําตอบท่ถี ูกทส่ี ุดเพยี งขอเดยี ว ¤Ðá¹¹àµçÁ 40 1. การทําหลักฐานในการกยู มื กอใหเกิดผลดีอยา งไร 4. เอกเข็นรถจักรยานยนตของโจออกจากที่จอดรถประมาณ โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ F 1. ชวยใหก ารกูยมื เงินสะดวกรวดเรว็ E 1 เมตร แตเอกยังไมทันติดเครื่องเอารถไป เนอ่ื งจากโจ 2. ชว ยใหส ามารถฟอ งรอ งบังคบั คดีกนั ไดห ากมีการ มาพบเขา เสยี กอ น การกระทาํ ของเอกมคี วามผดิ ทางอาญา บดิ พลว้ิ หรอื ไม อยา งไร 1. มีความผิดฐานวิ่งราวทรัพย เพราะไดมีการพาทรัพย 3. เปนหลักฐานท่ีสามารถนําไปแสดงหักลดหยอนภาษี ได น้นั ไป 2. ไมมคี วามผดิ ฐานว่งิ ราวทรพั ย เพราะยงั มิไดต ิดเครอ่ื ง 4. เปนหลักประกันวาผูใหกูจะไดรับเงินคืนครบถวนอยาง แนนอน เอารถไป 3. มคี วามผดิ ฐานลกั ทรพั ย เพราะไดค รอบครองและมกี าร 2. ตองตกลงเชาหองแถวจากอวน โดยอวนตกลงวาจะขาย A ตกึ แถวใหต อง เม่ือตองจายคา เชาครบ 24 เดือน เดือนละ เคลื่อนยายทรัพยสาํ เร็จแลว 4. ไมม คี วามผดิ ฐานลกั ทรพั ย เพราะนายโจมาพบเขา เสยี 8,000 บาท ครบตามสัญญา กรณีนถ้ี อื เปนสัญญาประเภทใด กอนจึงไมไดพาทรพั ยเ คล่ือนที่ไป 1. สญั ญาเชา ซ้อื 2. สญั ญาเชาทรพั ย 5. บุคคลในขอใด ไม เก่ียวของกับกระบวนการยุติธรรมทาง 3. สัญญาซ้อื เงินผอน D อาญา 4. สญั ญาจะซอื้ จะขาย 1. เจาพนักงานบงั คับคดี 3. ขอ ใดเรยี งลาํ ดบั โทษทางอาญาจากเบาทสี่ ดุ ไปหาหนกั ทสี่ ดุ 2. เจา หนา ทรี่ าชทณั ฑ A ไดถ กู ตอง 3. พนกั งานคมุ ประพฤติ 4. อยั การและพนกั งานสอบสวน 1. ปรบั รบิ ทรัพยส นิ กกั ขงั จาํ คกุ ประหารชวี ติ 2. ริบทรัพยส ิน กกั ขัง ปรับ จาํ คุก ประหารชีวิต 6. บุคคลในขอใดสามารถเขาเปนโจทกรวมกับผูเ สียหาย 3. ปรับ กกั ขงั จําคุก ริบทรพั ยสนิ ประหารชวี ิต D ในคดีอาญาได 4. ริบทรัพยสิน ปรบั กักขัง จําคุก ประหารชีวิต 1. พนกั งานสบื สวน 2. พนักงานสอบสวน 3. พนักงานอัยการ 4. พนักงานคุมประพฤติ ความรู ความจาํ ความเขาใจ การนําไปใช การวเิ คราะห การสงั เคราะห การประเมนิ คา A B C D EF (13) โครงการวัดและประเมินผล

7. สิทธิมนุษยชนใหค วามสําคัญกบั เรอ่ื งใด 13. ขอใดถือเปนวฒั นธรรมไทยพ้นื บาน D 1. ความเหลอ่ื มล้าํ ทางสังคม B 1. อกั ษรไทย 2. เสื้อมอฮอม 3. การแสดงโขน 4. การลอยกระทง 2. การมอี สิ ระในการดาํ เนินชีวติ 3. การถูกลดิ รอนสทิ ธิจากภาครฐั 14. ผใู ดมีวิถีชวี ิตและบคุ ลิกภาพตามเอกลักษณไทย 4. การใชค วามรนุ แรงในการแกไ ขปญ หา D 1. แตงพดู จาขวานผา ซาก 8. พฤตกิ รรมของบุคคลใดสอดคลองกบั หลักสิทธิมนษุ ยชน 2. จอยชอบเอารดั เอาเปรยี บผอู นื่ D 1. สมใจเคารพเหตผุ ลของผูอน่ื 3. นกมคี วามออนนอมถอ มตนและเคารพผใู หญ 2. สมพรใชอ ารมณม ากกวาเหตุผล 4. เอกมีความสันโดษโดยไมย อมคบหาเพอื่ นบาน 3. สมพลยึดมนั่ ในเหตผุ ลของตนเอง 4. สมพศิ วิจารณผ อู นื่ โดยไมม ีเหตผุ ล 15. ผูใดประกอบอาชพี ท่ีเปน เอกลกั ษณประจําชาตไิ ทย 9. การทน่ี ายจางยึดเงินมดั จําและใหล ูกจา งทํางานเกินเวลา D 1. ชิดเปนชาวนาปลูกขา ว D เปนการกระทําทข่ี ดั กบั สทิ ธิเสรภี าพในขอ ใด 2. แสงเปน ผรู ับเหมากอ สรา ง 1. สิทธิในทรพั ยสิน 3. เอกเปนเจา ของโรงงานผลติ ขนม 2. สิทธิเสรภี าพในการศกึ ษา 4. พลเปน เจา ของโครงการบา นจัดสรร 3. สิทธิในกระบวนการยุติธรรม โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 4. สิทธเิ สรีภาพในการประกอบอาชีพ 16. ขอใดตอไปน้ถี ือเปน วัฒนธรรมสากล 10. ขอ ใดตอ ไปน้ถี อื เปน การมสี วนรว มอยางสรางสรรค D 1. ระบอบเผด็จการ 2. ลทั ธคิ อมมิวนสิ ต C 1. เอกกบั เพื่อนมกั จะใชเวลาวางหลงั เลกิ เรยี นตวิ หนงั สอื 3. ลัทธจิ กั รวรรดินิยม 4. หลกั สทิ ธิมนษุ ยชน 2. หนมุ กบั แมนชวนกนั ไปเลน เกมในเวลาเรยี นเปน ประจาํ 3. นอ ยกับนิดไปเดินหางสรรพสนิ คาเพ่อื เลอื กซอื้ สนิ คาท่ี อา นบทความตอ ไปนี้ แลวตอบคําถามขอ 17. - 18. ตนเองชอบ ในสังคมไทยปจจุบันมีคานิยมทางวัฒนธรรมที่ 4. แดงกบั เพอื่ นตอ ตา นการรณรงคล ดภาวะโลกรอ นทที่ าง เปลี่ยนแปลงไป ซึง่ อาจมีทงั้ ดานดีและดา นไมดีปะปน กนั การรบั เอาวฒั นธรรมทผ่ี ดิ ๆ จากตา งประเทศเขา มา โรงเรียนจัดข้นึ สงผลใหวัฒนธรรมด้ังเดิม ของสังคมไทยเกิดการ 11. ขอ ใดเปนอาํ นาจหนาท่ีของกรมคมุ ครองสทิ ธแิ ละเสรภี าพ เปลยี่ นแปลง ซง่ึ สง่ิ เหลา น้ีไดก ลายเปน ปญ หาสาํ คญั ที่ A 1. สง เสรมิ และพฒั นากลไกขอพพิ าทในสงั คม เกดิ ขน้ึ ทต่ี อ งไดร บั การแกไ ขและการทาํ ความเขา ใจให ถูกตอ ง การรับเอาวัฒนธรรมจากตา งชาติเขา มามไิ ด 2. จดั ระบบดา นการพฒั นาสังคมและความเสมอภาค มแี ตด า นลบเสมอไปหากเรารจู กั การนาํ มาประยกุ ตใช 3. สงเสรมิ การคมุ ครองสทิ ธิและเสรีภาพของประชาชน กับสังคมไทยก็มีประโยชนมากมายเชนกัน สวนมาก 4. ประสานงานดานเศรษฐกิจกับภาครัฐและภาคเอกชน เยาวชนในสังคมปจจุบันรับเอาคานิยมท่ีผิดๆ ทําให เกดิ ปญ หาสงั คมตามมา อยา งไรกต็ าม วฒั นธรรมไทย ท้งั ในและนอกประเทศ ยงั คงไวซ งึ่ อตั ลกั ษณค วามเปน ชาตไิ ทย ควรคา แกก าร 12. ขอ ความใดกลา วถกู ตอ ง อนุรักษรูปแบบของวัฒนธรรมเดิมมากกวาทําใหเกิด D 1. สทิ ธมิ นษุ ยชนมผี ลทาํ ใหม นษุ ยข าดอสิ ระในการดาํ เนนิ การเปลีย่ นแปลงไปในทางเสือ่ มเสยี ชวี ติ 17. สาระสําคญั ของบทความขา งตนตอ งการเนนในเรอื่ งใด 2. บุคคลยอมดําเนินการอยางไรก็ไดเพื่อใหไดมาซ่ึงการ D 1. การเลือกรับวัฒนธรรมไทย ปกครองในระบอบประชาธิปไตย 2. คานยิ มทางวัฒนธรรมทีเ่ ปลย่ี นแปลงไป 3. บุคคลที่มีฐานะดีเทาน้ันท่ีจะไดรับสิทธิในการบริการ 3. การเลือกรบั และปรบั ใชวัฒนธรรมใหเ หมาะสม 4. สง เสริมการอนุรักษว ัฒนธรรมไทยใหม คี วามย่ังยนื สาธารณสุขและสวสั ดิการจากรัฐ 4. การมีความเคารพในชาติพันธุของบุคคลถือเปนการมี สว นรว มในการใหค วามเมตตา โครงการวัดและประเมินผล (14)

18. บคุ คลใดเปนตัวอยางทด่ี ใี นการอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทย 25. บคุ คลใดแสดงถงึ การเหน็ คณุ คา ในตนเอง F 1. นุก ใชเวลาวา งทบทวนบทเรียนกับเพ่อื น F 1. เอกเปนคนขี้อายไมค อ ยกลาแสดงออก 2. กงุ เรยี นรทู ักษะการแสดงโขนพนื้ บานกับครูโขน 3. โอตออกคา ยอาสาพัฒนาชนบทในชวงปดเทอม 2. หนงิ รูส ึกเบือ่ หนายกบั งานทที่ าํ ในปจ จบุ นั 4. เพชรจดั กิจกรรมแนะแนวการศึกษาตอ ใหกบั รนุ นองที่ 3. ชดิ ไปเลน กีตารใหน องฟงในงานวันเด็ก สนใจ 4. ฟา เปน คนไมม ่ันใจในตนเองและชอบอยูตามลําพงั 26. พฤติกรรมใดสอดคลองกับหลักขันติธรรม 19. เม่อื เกดิ ความขดั แยง ขึ้นภายในสงั คม เราควรแกไขความ D 1. การยึดม่ันในความคดิ ของตนเอง C ขัดแยงโดยยึดหลกั ใด 2. การยอมรบั ในความแตกตางของผอู ืน่ 1. การใชเหตผุ ล 2. การใชค วามรนุ แรง 3. การสือ่ สารกับผอู นื่ ดว ยถอ ยคาํ ทีร่ ุนแรง 3. การใชอ ํานาจบารมี 4. การใชเงินแกปญหา 4. การตดั สนิ ใจโดยใชความตอ งการสว นตวั เปน หลกั 27. ขอสรุปใดถกู ตอง 20. ผใู ดมพี ฤตกิ รรมทอี่ าจนาํ ไปสปู ญ หาความขดั แยง ทางสงั คม D 1. หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงเปนแนวคิดที่นาํ ไปสู D 1. นวลรณรงคต อ ตานการทุจรติ คอรร ปั ช่ัน 2. ปุม มักเขา รว มในกจิ กรรมเสวนาทางการเมอื ง ความรา่ํ รวย 3. หนยุ พบเหน็ การกระทํารนุ แรงตอเด็กจงึ แจงตํารวจ 2. การมีฐานะดีเทานั้นเปนปจจัยท่ีสงเสริมใหชีวิตพบกับ 4. ชยั เชอ่ื วา ศาสนาทตี่ นนบั ถอื ดที สี่ ดุ จงึ ไมย อมรบั ศาสนา โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ อน่ื ความสุขทแี่ ทจริง 3. การสรางทักษะทางอารมณดวยการฝกสมาธิชวยให 21. ผูใดมีพฤติกรรมปลอดภัยจากส่ิงเสพติด B 1. หนูชอบไปเทยี่ วสถานบันเทิงยามราตรี เปนคนมองโลกในแงด ีได 4. การรูจกั ตดั สินใจอยางมเี หตุผลเปน สว นหนึง่ ของ 2. จิ๊บคบเพื่อนท่มี ีพฤติกรรมชอบเท่ียวเตร 3. อูดใชเวลาวา งในการเขียนนยิ ายเรอ่ื งส้นั แนวคดิ บรโิ ภคนยิ มทเี่ กิดขึน้ ในสังคม 4. ปา นมักดื่มสุราเปนประจําเม่อื เจอปญ หาในชวี ิต 28. การกระทาํ ในขอ ใดสอดคลอ งกับแนวทางประชาธปิ ไตย D 1. กลมุ ผูชุมนมุ ปดถนนเรยี กรอ งใหรฐั บาลแกไ ขความ 22. การกระทาํ ในขอ ใดถือเปน การทุจริต D 1. การเลน หนุ เดือดรอ นเรอื่ งราคาขา วตกตํา่ 2. การลอกขอ สอบ 2. นักเรยี นไปใชส ิทธลิ งคะแนนเลือกประธานนกั เรียน 3. การนอนหลบั ทบั สิทธิ์ 4. การชุมนมุ ทางการเมอื ง คนใหมก ันอยางลน หลาม 3. หัวหนา แผนกแตงตงั้ ลูกนองท่ีตนไวใจใหเขามาทํา 23. กิจกรรมใดท่ชี ว ยสรา งความสมานฉนั ทใ หแ กสมาชิกใน D ชมุ ชน หนาท่ีในการชวยดแู ลงานท่สี าํ คญั 1. จบั กลุม นั่งดมื่ สุรากนั 4. ผูประสบภัยพิบัติทางทะเลพากันมารับส่ิงของบริจาค 2. เปดเพลงเตน กนั ในชุมชน 3. นาํ เร่อื งคนอ่ืนมาซุบซบิ นินทา กนั อยางเนอื งแนน โดยไมมกี ารเขา คิว 4. ชวยกันทาํ ความสะอาดและปรับภูมิทัศนช มุ ชน 29. เมื่อเกิดความขัดแยงข้ึนระหวางฝายนิติบัญญัติและฝาย E บริหารตามระบอบประชาธิปไตย ควรปฏบิ ัติอยางไร 24. วิธีคดิ แบบใดชวยสงเสริมใหช ีวิตมคี วามสขุ ได C 1. มองโลกในแงดี 1. สงเรื่องใหศ าลรัฐธรรมนญู วนิ จิ ฉยั 2. ตุลาการศาลปกครองทาํ หนาที่ไกลเ กลี่ย 3. เสนอญัตติใหร ฐั สภารวมหารอื แกไขปญหา 4. คืนอาํ นาจใหแ กป ระชาชนเพ่ือเลือกตง้ั ใหม 2. ประเมินคา ตนเองต่ํา 3. ยึดถอื วา ตนเองดีทสี่ ุด 4. เนน หาความสุขสว นตน (15) โครงการวัดและประเมินผล

30. การปกครองระบอบประชาธิปไตยมีขอดีอยา งไร 36. การออกเสียงประชามติสอดคลองกับแนวคดิ ในเรื่องใด F 1. การถูกลดิ รอนสทิ ธิเสรีภาพจากภาครฐั D 1. จารีตประเพณีแหงทอ งถิน่ 2. มีอิสระในการแสดงความคดิ เหน็ ในทางสรา งสรรค 3. การพิจารณาใชเ วลานานเพราะคนสวนใหญต อง 2. การคุมครองสทิ ธิมนุษยชน เหน็ ชอบ 3. การมสี ว นรวมทางการเมอื ง 4. มีการรวมตวั จดั ตั้งพรรคการเมืองโดยมีผลประโยชน 4. การแสดงความคดิ เหน็ ในเวทสี าธารณะ แอบแฝง 37. การทาํ ประชาพจิ ารณแ สดงใหเ หน็ ถงึ ความสาํ คญั ในเรอ่ื งใด B 1. เปนการออกเสียงลงคะแนนเพ่ือหามตขิ องประชาชน 31. ขอ ใดเปน ลกั ษณะทส่ี าํ คญั ของระบอบเผดจ็ การอาํ นาจนยิ ม 2. เปนการรับฟงความคิดเห็นของประชาชนโดยไมมีการ D 1. ใหก ารยกยองผนู ําคนเดยี ว 2. ไมม ีการสนับสนุนจากกองทพั ลงคะแนน 3. มนี โยบายควบคุมสถาบนั ทางสงั คม 3. เปนการสะทอนแนวคิดของประชาชนในเรือ่ งทีม่ คี วาม 4. มุงควบคุมสถาบันทางการเมอื งเปน หลกั จําเปน เรง ดวน 32. ประเทศใดตอไปนี้ปกครองโดยระบอบประชาธิปไตยใน 4. เปนการเสนอแนะแนวทางในการพัฒนาประชาธิปไตย A ระบบรัฐสภา 1. ฝรง่ั เศส 2. กัมพชู า โดยมกี ารลงมติ โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 3. มองโกเลยี 4. สหรฐั อเมริกา 38. ขอ ใดสมั พันธกนั D 1. รัฐประหาร ➞ ประชาธิปไตย 33. การมรี ะบบพรรคการเมอื งหลายพรรคสะทอ นแนวคิด D ในเรอ่ื งใด 2. ปอ งกนั ประเทศ ➞ สทิ ธเิ สรภี าพ 1. การจาํ กัดสทิ ธิเสรีภาพ 3. ความรนุ แรง ➞ กฎหมายรัฐธรรมนูญ 2. การรวมอาํ นาจเขาสูศนู ยกลาง 4. เขารวมประชุม ➞ ตระหนักในหนาท่ี 3. ความเหลอื่ มลา้ํ ทางการปกครอง 39. พฤติกรรมใดเปนการขัดขวางการพัฒนาทางการเมอื ง 4. ความเสมอภาคทางประชาธปิ ไตย D ตามระบอบประชาธิปไตย 1. ใหญรณรงคตอตานปญหาการทุจริตคอรรปั ช่นั 34. ขอ ใดกลาวถูกตอ ง 2. เทพเรยี กรองคาชดเชยจากนายจางตามกฎหมาย B 1. ประเทศอินเดยี มีนายกรัฐมนตรีเปนประมุขของรัฐ 3. รจุ ไมไปใชสทิ ธทิ างการเมอื งในการเลือกต้ังทอ งถ่ิน 2. ประเทศอนิ เดยี และประเทศไทยใชร ะบบสภาเดียว 4. เลก็ กบั พวกชุมนมุ ประทวงอยางสงบบรเิ วณใจกลาง 3. ประเทศมาเลเซียมีพระมหากษัตริยเ ปนประมุขฝาย บรหิ าร เมือง 4. ประเทศฟลิปปนสมีประธานาธิบดีมาจากการเลือกต้ัง 40. การพฒั นาประชาธปิ ไตยสง ผลดอี ยางไร ของประชาชน F 1. ประเทศชาตมิ ีความมัน่ คงปลอดภยั 35. การกระทําของผดู าํ รงตําแหนง ทางการเมอื งขอ ใดขัดกบั 2. กลมุ ทนุ เอ้ือประโยชนใหแกพวกพอ งของตน E หลักการตรวจสอบการใชอาํ นาจรัฐ 3. ประชาชนถกู บังคับใหอยูภ ายใตอํานาจของรฐั 1. โชคเล่ียงการย่นื บญั ชแี สดงรายการทรัพยส นิ หนส้ี นิ 4. การเมอื งมเี สถยี รภาพและทกุ คนรหู นา ทข่ี องตนเอง ของตน 2. ชัยถูกต้ังขอสงสัยวาใชตําแหนงหนาท่ีทางการเมืองใน ทางมชิ อบ 3. กุง เปด รา นขายกาแฟควบคไู ปกับการดาํ รงตาํ แหนง ผูบริหารทอ งถน่ิ 4. ไกใชใหเพ่ือนไปรับเงินสมทบจากทางราชการแทนตน เน่อื งจากติดธุระ โครงการวัดและประเมินผล (16)

2ตอนท่ี ตอบคําถามใหถ ูกตอง จํานวน 5 ขอ ขอ ละ 2 คะแนน ¤Ðá¹¹·Õè ä´Œ ¤Ðá¹¹àµÁç 10 1. กฎหมายแพงแตกตา งกับกฎหมายอาญาในสว นของความรับผดิ อยา งไร โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. สทิ ธมิ นษุ ยชนมีความสําคญั อยางไร และถา ทกุ คนยดึ หลกั สทิ ธิมนุษยชนในการดํารงชวี ิตแลว จะสง ผลอยางไรตอ สังคม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. แนวทางในการเลือกรบั วฒั นธรรมสากลดานภาษาท่ีเหมาะสม ควรปฏิบตั เิ ชนไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. นกั เรยี นสามารถดาํ เนนิ ชวี ิตของนักเรยี นใหม คี วามสขุ ไดอยา งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 5. ระบอบเผด็จการมแี นวคดิ สอดคลอ งกบั หลักสทิ ธิมนุษยชนหรือไม อยา งไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (17) โครงการวัดและประเมินผล

เฉลยแบบทดสอบ ชุดที่ 1 ตอนท่ี 1 โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 1. ตอบ ขอ 2. นิติกรรม คอื การที่บุคคลแสดงเจตนากระทาํ ไปเพ่ือใหม ผี ลผูกพันบงั คบั ไดตามกฎหมาย ซึง่ จัดอยูในเรื่องที่ เก่ยี วกบั กฎหมายแพงและพาณิชย สว นในขอ 1., 3. และ 4. เก่ยี วของกบั กฎหมายอาญาทั้งสน้ิ 2. ตอบ ขอ 1. ทดี่ นิ ในเขตปา สงวนถอื เปน ทรพั ยส มบตั ขิ องแผน ดนิ เปน ทด่ี นิ ทร่ี ฐั หวงหา มซงึ่ ตามกฎหมายถอื เปน ทรพั ยส นิ ทซ่ี ือ้ ขายกันไมไ ด 3. ตอบ ขอ 4. กฎหมายกําหนดใหผ ูกคู ิดดอกเบ้ียสูงสุดไดไ มเ กนิ รอยละ 15 ตอ ป หากคิดอัตราดอกเบ้ยี เกนิ กวานัน้ จะมีผล ทําใหด อกเบย้ี เปน โมฆะ ผกู ขู อเรียกเงินตน คนื ไดเทาน้ัน 4. ตอบ ขอ 2. กฎหมายอาญา เปนกฎหมายท่ีกําหนดอยางชัดแจงวาการกระทําใดเปนความผิดทางอาญา ซึ่งถือเปน ลักษณะที่สําคัญของกฎหมายอาญา เชน กฎหมายบัญญัติวา “การชิงทรัพย” เปนความผิด ดังน้ัน ผูใด ชิงทรัพยก ็ยอมมคี วามผิดและตองรบั โทษตามกฎหมายกําหนด 5. ตอบ ขอ 3. การกระทําความผิดโดยประมาท คือ การกระทําโดยปราศจากความระมัดระวัง ขาดความรอบคอบ จนเปนเหตุใหเกิดความเดือดรอนหรือเสียหายแกบุคคลอื่น เชน การขับรถโดยประมาทเปนเหตุใหผูอื่น ไดรับอนั ตราย เปน ตน 6. ตอบ ขอ 2. มีความผิดฐานพยายามฆา เนื่องจากไดกระทําการไปตลอดแลวแตการน้ันไมบรรลุผลตามที่ตนตองการ กลาวคือ นดิ ไมต ายตามที่เจตนาไว ผลจึงเปนพยายามฆา 7. ตอบ ขอ 1. หลักสิทธิมนุษยชนใหความสําคัญกับความเทาเทียมกันของมนุษย ผูชายและผูหญิงมีศักดิ์ศรีความเปน มนษุ ยเทาเทยี มกนั ไมม ีใครดีกวา เกงกวา หรืออยูเหนือกวา ท้งั นีข้ น้ึ อยูกบั ความสามารถของแตละบุคคล วา จะมโี อกาสพัฒนาทักษะ ความชาํ นาญในดา นตา งๆ ทแ่ี ตกตา งกนั ไดม ากนอ ยเพียงใด 8. ตอบ ขอ 3. สิทธิมนุษยชนเปนสิทธิตามธรรมชาติของบุคคล โดยใครจะลวงละเมิดมิได ถาฝาฝนอาจสงผลกระทบตอ สภาพความเปน มนษุ ยได 9. ตอบ ขอ 4. การเคารพซ่ึงกันและกัน เปนคุณธรรมพ้ืนฐานท่ีสงเสริมใหเห็นคุณคาของความเทาเทียมกันของมนุษย ซึง่ มีสวนทําใหสิทธมิ นุษยชนเกดิ การพัฒนากาวหนา ตอไปได 10. ตอบ ขอ 1. การทีช่ าวบานชมุ นมุ ตอตานการปลอ ยนา้ํ เสยี ของโรงงานอตุ สาหกรรม ถอื เปนการกระทําทีเ่ ปน การปกปอ ง คุมครองสิทธิของตน ซึ่งผลของการปลอยนํ้าเสียจะนํามาซึ่งมลพิษและทําใหคุณภาพชีวิตของชาวบาน เปลยี่ นแปลงไป 11. ตอบ ขอ 3. การทบุ ตที ํารา ยรางกายเปน การกระทําทลี่ ะเมิดสทิ ธมิ นุษยชน 12. ตอบ ขอ 3. หากนกั เรยี นพบเหน็ เดก็ เรร อ น ควรแจง ใหเ จา หนา ทที่ ราบเพอื่ จะไดเ ขา ไปชว ยเหลอื ดแู ลตอ ไป ซงึ่ ถอื เปน การ กระทาํ ทถ่ี กู ตองและเหมาะสมท่ีสดุ 13. ตอบ ขอ 4. วฒั นธรรมไทยเปน สิง่ ท่ีงอกงามท่คี นไทยสรางสรรคขน้ึ มาจากประสบการณและองคความรู เพือ่ ตอบสนอง การดาํ เนนิ ชวี ติ ของคนไทย วฒั นธรรมไทยจงึ เปน เอกลกั ษณท แ่ี สดงถงึ ความเปน ชาตแิ ละเปน มรดกทคี่ นไทย จะตองสืบทอดตอไป โครงการวัดและประเมินผล (18)

14. ตอบ ขอ 3. การประกวดอานทํานองเสนาะถือเปนกิจกรรมที่ชวยสงเสริมการอนุรักษวัฒนธรรมไทย ทําใหเด็กทราบถึง โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ คุณคาและมีโอกาสไดแสดงความสามารถของตนอยางเหมาะสม และเปนการชวยสืบสานวฒั นธรรมไทยอกี ทางหนง่ึ ดวย 15. ตอบ ขอ 4. พระราชพิธีฉัตรมงคลถือเปนวัฒนธรรมประจําชาติที่แสดงถึงการที่ประเทศมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข พสกนิกรชาวไทยตางใหความเคารพเทิดทูนในสถาบันพระมหากษัตริยซ่ึงเปรียบเสมือนศูนยรวม จิตใจของชาวไทย 16. ตอบ ขอ 3. เมอ่ื เราไปเทย่ี วโบราณสถานตา งๆ เราจะตอ งไมไ ปหยบิ จบั หรอื สรา งความเสยี หายแกว ตั ถสุ ง่ิ ของตา งๆ การนาํ วตั ถกุ ลบั มาเกบ็ ไวเ องจงึ ไมถ อื เปน การอนรุ กั ษ ในทางกลบั กนั ถอื เปน การทาํ ลายวฒั นธรรมไทยและยงั มคี วาม ผิดตามกฎหมายดว ย 17. ตอบ ขอ 4. การจดั นทิ รรศการเปน การชว ยเผยแพรค วามรเู กย่ี วกบั ภมู ปิ ญ ญาไทยและวฒั นธรรมไทยแกค นทวั่ ไป ชว ยให คนทสี่ นใจไดร ับรูความสาํ คญั และคณุ คา ของวฒั นธรรมไทยไดเปนอยางดี 18. ตอบ ขอ 1. ในปจจุบันประเทศทั่วโลกตางใหการยอมรับนําภาษาอังกฤษมาใชเปนภาษาสากลในการติดตอสื่อสารกัน ระหวางประเทศ ภาษาอังกฤษจึงกลายเปนสิ่งที่มีความสําคัญตอเราอยางมาก หากเรามีความเช่ียวชาญ ดา นภาษาอังกฤษก็จะชว ยใหเ ราใชชวี ติ ในโลกยุคปจ จุบนั ไดอ ยางมคี วามสขุ 19. ตอบ ขอ 3. ลักษณะสําคัญประการหนึ่งของสังคมไทย คือ การมีพระพุทธศาสนาเปนศาสนาหลัก เนื่องจากประชากร สว นใหญข องประเทศเปนพทุ ธศาสนกิ ชน และมกี ารนาํ หลักธรรมคาํ สัง่ สอนทางพระพุทธศาสนามาใชใ นวถิ ี ชีวิตประจําวนั 20. ตอบ ขอ 2. การท่ผี ูประกอบการบางกลมุ ผูกขาดสนิ คา และบรกิ ารเปน การแยงชงิ ผลประโยชนทางการคา รวมไปถงึ การ เขาครอบครองปจจัยการผลิต ซ่ึงคนจนไมสามารถเขาถึงปจจัยตางๆ ได ดังนั้นจึงอาจเกิดความขัดแยง ข้นึ ได 21. ตอบ ขอ 1. ครอบครัว คือ สถาบันแรกเริ่มของมนุษย เปนที่ใหความรักความอบอุน และปลูกฝงการประพฤติปฏิบัติ ที่ถูกตอง เยาวชนท่ีเติบโตมาในครอบครัวท่ีอบอุนยอมมีสุขภาพกายและใจท่ีดี หางไกลยาเสพติด และ เติบโตเปนบคุ ลากรที่มีคุณภาพของสงั คมตอ ไป 22. ตอบ ขอ 3. ระบบอุปถัมภเปนความสัมพันธของกลุมคนท่ีมีการแลกเปล่ียนผลประโยชนกัน โดยผูท่ีมีอํานาจก็จะ เออ้ื ประโยชนใหแกพวกพอ งของตนเอง กอ ใหเกิดการทจุ รติ รูปแบบตางๆ 23. ตอบ ขอ 4. ประเทศทม่ี กี ารทจุ รติ คอรร ปั ชนั่ สงู แสดงใหเ หน็ ถงึ ความลา หลงั ทางการเมอื งการปกครอง รวมไปถงึ การพฒั นา ประเทศท่ีเปนไปอยางเช่อื งชา จึงทาํ ใหขาดความนา เชื่อถือเม่ือตอ งตดิ ตอ กบั ประเทศสากล เพราะประเทศ สากลลวนไมย อมรับการทจุ ริตคอรรปั ช่นั ทุกรูปแบบ 24. ตอบ ขอ 2. การแกป ญ หาความขดั แยง ดว ยการเจรจากนั เปนวธิ กี ารท่ีเหมาะสม ซึ่งจะทาํ ใหทุกฝา ยมีความเขาใจกนั และ สามารถรวมกันหาทางออกไดดีกวาการใชกําลังแกไขปญหา ตัวอยางเชน การรวมตัวกันของผูใชแรงงาน เพอ่ื เจรจากับนายจางในเรอื่ งคาจาง เปนตน 25. ตอบ ขอ 4. เม่ือเราอยากไดสิ่งของ เราตองรูจักอดออมเก็บเงินสะสมจนครบจํานวนแลวคอยซื้อ จึงจะเปนวิธีที่ถูกตอง ท่ีสดุ เพราะจะไดไมสรางความเดอื ดรอนใหแ กตนเองและผอู ื่น 26. ตอบ ขอ 2. ความสขุ ทางกาย ไดแ ก การมสี ขุ ภาพรา งกายแขง็ แรง มคี วามสขุ ในการเรยี น มคี วามเจรญิ กา วหนา ในหนา ท่ี การงาน มที รพั ยส นิ ท่ีเพยี งพอตอ การดาํ รงชีวติ โดยใหอยูในระดบั ที่ไมเดอื ดรอ นหรือขดั สนจนเกนิ ไป (19) โครงการวัดและประเมินผล

โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 27. ตอบ ขอ 4. การรูจักใชเหตุผลในการตัดสินใจและแกไขปญหาอยางเหมาะสม ถือเปนการกระทําท่ีจะสงผลใหชีวิตมี ความสุข เน่ืองจากคิดเปน สามารถรูและแยกแยะไดวาควรจะทําอยางไรใหเหมาะสมกับสถานการณตางๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ 28. ตอบ ขอ 4. การปกครองในระบอบประชาธิปไตยเปนการปกครองท่ีมีแนวคิดวาอํานาจอธิปไตยซึ่งเปนอํานาจสูงสุดใน การปกครองประเทศเปน ของประชาชน โดยมีคณะบคุ คลท่ีประชาชนไดเ ลอื กเขาไปทาํ หนา ทแี่ ทนตน หรอื ที่ เรยี กวา “รฐั บาล” นอกจากนกี้ ารปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยยงั มงุ เนน ใหป ระชาชนไดแ สดงความคดิ เหน็ และสง เสริมใหประชาชนมสี ว นรว มทางการเมืองอยางแทจริง 29. ตอบ ขอ 1. การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยใหค วามสาํ คญั กบั สทิ ธมิ นษุ ยชนเปน หลกั เพราะถอื เปน สทิ ธขิ น้ั พน้ื ฐาน ท่ีประชาชนทกุ คนควรไดรับการปฏบิ ตั อิ ยางเทาเทียมและเปน ธรรม โดยไมมกี ารเลือกปฏบิ ัติ 30. ตอบ ขอ 2. ขจดั ปญ หาความเหลอ่ื มลาํ้ ทางสงั คม กลา วคอื เผดจ็ การคอมมวิ นสิ ตเ ปน แนวคดิ ของ คารล มากซ ทม่ี งุ เนน การสรางสังคมใหมีความชอบธรรม มุงทําลายระบบทุนนิยม ท้ังนี้เพ่ือตองการขจัดปญหาความเหล่ือมล้ํา ทางสังคมใหห มดส้ินไปในท่ีสดุ 31. ตอบ ขอ 1. ชาวนาเปนอาชีพท่ีระบอบเผด็จการคอมมิวนิสตใหการยอมรับ สืบเน่ืองจากความคิดท่ีวาชนช้ันกรรมาชีพ เปนพลงั สาํ คญั ทจ่ี ะชวยสรางสงั คมใหมคี วามชอบธรรม 32. ตอบ ขอ 2. ประเทศฝร่งั เศสเปนประเทศท่ีมกี ารปกครองในระบอบประชาธิปไตยในระบบกงึ่ ประธานาธิบดกี ่ึงรัฐสภา 33. ตอบ ขอ 3. ประเทศอนิ เดยี และประเทศไทยมกี ารปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยในระบบรฐั สภาทมี่ คี วามคลา ยคลงึ กนั เปน ระบบสภาคู ประกอบดว ยสภาผูแทนราษฎรและวฒุ ิสภา 34. ตอบ ขอ 4. ประเทศไทยมีการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมขุ 35. ตอบ ขอ 1. การเลอื กตงั้ เปน หนา ทขี่ องคนไทยทกุ คนในระบอบประชาธปิ ไตย ทเ่ี ราตอ งไปใชส ทิ ธลิ งคะแนนเสยี งเลอื กตง้ั เพื่อเลอื กตวั แทนเขา ไปทาํ หนา ที่ปกปอ งผลประโยชนแ ละดแู ลทกุ ขสุขของประชาชน 36. ตอบ ขอ 3. การเขารวมชุมนุมทางการเมืองอยางสงบเปนการแสดงออกทางการเมืองที่ถูกตองตามรัฐธรรมนูญ เพราะ เปนการใชสิทธิของตนโดยชอบและไมส รา งความเดือดรอ นใหแ กผ ูอนื่ 37. ตอบ ขอ 1. ประชาชนมีสิทธิที่จะเสนอแนวทางหรือนโยบายในการพัฒนาประชาธิปไตยไปยังผูมีอํานาจหนาที่ เพ่ือ แสดงถึงการมีสวนรวมทางการเมือง ทั้งนตี้ ามท่ีรฐั ธรรมนญู ไดกําหนดไว 38. ตอบ ขอ 2. การตรวจสอบการใชอ าํ นาจรฐั ตามรฐั ธรรมนญู สง ผลดตี อ ประเทศชาติในการปอ งกนั การทจุ รติ คอรร ปั ชน่ั ของ ผดู าํ รงตําแหนงทางการเมอื ง ทาํ ใหเกดิ ความโปรงใสในการทํางานและสามารถตรวจสอบได 39. ตอบ ขอ 3. การซือ้ สทิ ธิขายเสียงถอื เปนปญหาสาํ คัญของการพฒั นาประชาธปิ ไตย เปนการกระทําท่ีไมซ่อื ตรง เปน การ เอารัดเอาเปรียบทางการเมอื ง และทําลายความเชอื่ มน่ั ของคนในสังคมท่มี ีตอ ประชาธปิ ไตย 40. ตอบ ขอ 4. การกระทําของเหมียวกับเพื่อนท่ีรวมกันเสนอแนวทางการหาเสียงอยางสรางสรรคตอสภาเยาวชน ถือเปน ตวั อยา งท่ีดีในการพัฒนาประชาธิปไตย โครงการวัดและประเมินผล (20)

ตอนท่ี 2 การปฏบิ ตั ติ นโดยเคารพกฎหมายอยางเครงครดั เปนการฝก ตนเองใหมรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎกติกาการ โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ อยรู วมกันในสังคม ทําใหเปน คนที่มคี วามรบั ผดิ ชอบ เปนทย่ี อมรับของคนในสังคม สง ผลใหส งั คมสงบสขุ 1. แนวตอบ ไมเกดิ ความวนุ วาย ยกตัวอยา งเชน การเคารพกฎจราจร การเสียภาษีอากร เปนตน 2. แนวตอบ แนวคดิ เรื่องสิทธิมนษุ ยชนนัน้ มีความเก่ียวของกับสิทธิ เสรภี าพ และความเสมอภาคของบุคคล ถาทกุ คน 3. แนวตอบ ตระหนักถงึ ความสาํ คญั ของสทิ ธมิ นษุ ยชนแลว จะสง ผลใหส งั คมเกดิ ความสงบสุข รจู กั ใหเ กียรติและยอมรับ ในความแตกตางซึ่งกันและกัน และเมื่อแตละคนสามารถเขาใจในเร่ืองของสิทธิมนุษยชนแลว ก็สามารถ 4. แนวตอบ สงเสริมหรือผลกั ดนั ไปสคู วามเปน ประชาธปิ ไตยทส่ี มบูรณไดใ นท่ีสุด 5. แนวตอบ การมีสวนรวมอนุรักษวัฒนธรรมไทยสามารถกระทําไดโดยเร่ิมจากการเห็นคุณคาของวัฒนธรรม ชวยกัน เผยแพรและสนับสนุนภูมิปญญาทองถิ่นและสอดสองดูแลไมใหผูใดมาทําลายวัฒนธรรมไทยอันดีงาม นอกจากนี้เราตองรูจักเลือกรับวัฒนธรรมอยางเหมาะสม ซ่ึงจะชวยทําใหวัฒนธรรมไทยดํารงไวซึ่งความ งดงามสบื ตอไป เชน การรดนา้ํ ดําหัวผูใ หญ การละเลนพ้นื บา นในแตละภาค เปนตน ในปจจุบันสังคมมีการแขงขันกันสูง เปนสังคมบริโภคนิยม ซึ่งการท่ีเราจะใชชีวิตใหมีความสุขไดในสังคม บรโิ ภคนยิ มนนั้ มแี นวทางหลายอยา ง เชน การรจู กั เลอื กซอื้ ของทเ่ี ปน ประโยชน ไมฟ มุ เฟอ ย ใชส ง่ิ ของทมี่ ีให คุมคาและเกิดประโยชนสงู สดุ และทส่ี าํ คญั เราควรนําปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาปรบั ใชในการดาํ เนนิ ชวี ติ ดวย แนวคิดประชาธิปไตยมีสวนสําคัญท่ีทําใหเยาวชนรูจักการใชสิทธิและหนาท่ี มีความรับผิดชอบตอสังคม เคารพในเสียงขางมากและยอมรับฟงความคิดเห็นท่ีแตกตางกันได นอกจากนี้การมีสวนรวมตามแนวทาง ประชาธิปไตยจะชวยใหเยาวชนมีความเขา ใจประชาธิปไตยมากยิ่งขึน้ เชน การเลอื กตัง้ การทาํ งานเปนทมี การเสนอแนวทางแกไ ขปญ หา เปนตน (21) โครงการวัดและประเมินผล

เฉลยแบบทดสอบ ชุดท่ี 2 โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ตอนที่ 1 1. ตอบ ขอ 2. อสังหาริมทรัพย หมายถึง ที่ดินหรือทรัพยอันติดอยูกับที่ดินมีลักษณะเปนการถาวรหรือประกอบเปนอัน เดียวกันกบั ทด่ี ินนน้ั ดงั น้นั คอนโดมิเนยี มจงึ เปนอสงั หาริมทรัพย 2. ตอบ ขอ 3. กฎหมายกาํ หนดไววา การซอื้ ขายสงั หาริมทรัพยม ีราคาต้งั แต 20,000 บาทขึน้ ไป ตอ งมีการทาํ สัญญาซื้อ ขายเปนหนังสอื ลงลายมือชอ่ื มีการวางมัดจํา หรอื ชําระหนบี้ างสว น ซ่ึงถาหากไมไดม กี ารกระทาํ ดงั กลาว กฎหมายหามไมใหฟ องรอ งคดีตอศาล 3. ตอบ ขอ 2. การเชาอสงั หาริมทรพั ยจะตอ งมหี ลักฐานเปนหนังสอื ลงลายมอื ชอ่ื ผูตองรับผดิ มฉิ ะนนั้ จะฟองรอ งกนั ไมได ตามกฎหมาย สว นการเชา สงั หารมิ ทรพั ยห รอื สงั หารมิ ทรพั ยช นดิ พเิ ศษไมจ าํ เปน ตอ งมหี ลกั ฐานเปน หนงั สอื 4. ตอบ ขอ 4. การกระทําทเ่ี ปนการปอ งกนั สิทธิของตนเองหรือผอู ื่นพอสมควรแกเ หตถุ ือเปน เหตุยกเวนความผิด กลา วคอื ไมม คี วามผดิ ตามกฎหมาย 5. ตอบ ขอ 1. ทาํ ได เนื่องจากประมวลกฎหมายแพง และพาณชิ ยใหส ิทธิแกเจา ของทีด่ นิ ในการ “ตดั รากไม” ซึง่ รุกเขา มา จากท่ีดินตดิ ตอเอาไวไ ด โดยกฎหมายยกเวน ความผิดให 6. ตอบ ขอ 2. การรักษาสิทธขิ องตนเอง กลาวคอื นายเขียวมีสิทธทิ ี่จะตัดรากไมท ่รี ุกลํา้ เขา มาในทีด่ นิ เปนการรักษาสทิ ธิ ของตนโดยชอบ 7. ตอบ ขอ 4. สทิ ธิมนุษยชนมีตนกําเนิดมาจากแนวคดิ เรือ่ งสิทธิตามธรรมชาติ โดยสาระสําคัญของสิทธติ ามธรรมชาตนิ นั้ ถอื วามนษุ ยท้ังหลายเกิดมาโดยมีสิทธิติดตัวมาต้ังแตเกิด สิทธิดังกลาว ไดแ ก สทิ ธิในชวี ติ ซ่งึ เปน สิทธิที่เปน สากลและไมอาจโอนใหแกก ันได 8. ตอบ ขอ 3. สทิ ธมิ นษุ ยชน หมายถงึ สทิ ธเิ สรภี าพและความเสมอภาคของบคุ คล ซง่ึ รวมถงึ ความเสมอภาคทางการศกึ ษา ที่รัฐมีหนาท่ีดูแลใหประชาชนไดรับสิทธิการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีดีและมีงานทํา ตลอดจนเขาถึงการพัฒนา ในดานตา งๆ ที่จาํ เปนตอ การดํารงชวี ติ เปนตน 9. ตอบ ขอ 2. วถิ ชี าวพทุ ธมหี ลกั การไมเ บยี ดเบยี นตนเองและผอู น่ื เปน การปฏบิ ตั ทิ ส่ี อดคลอ งกบั แนวทางดา นสทิ ธมิ นษุ ยชน เนื่องจากสิทธิมนุษยชนน้ันมุงสงเสริมใหประชาชนเคารพสิทธิ เสรีภาพ และความเสมอภาคเทาเทียมกัน ของคนในสงั คม การทเี่ ราจะปฏบิ ตั ติ นกต็ อ งคาํ นงึ ถงึ ประโยชนแ ละผลทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ ตอ สว นรวมเปน สาํ คญั โดย ไมเบียดเบยี นทั้งตนเองและผอู ่ืน 10. ตอบ ขอ 4. การเสนอแนวทางแกไ ขปญ หาอยา งมเี หตผุ ล สอื่ ถงึ การมสี ว นรว มในการแสดงความคดิ เหน็ ไดอ ยา งเหมาะสม ท้ังน้ีก็เพื่อตองการใหมีการพัฒนาไปในทางท่ีดีขึ้น เปนการสงเสริมความรวมมือในการแกไขปญหาของ ทุกฝา ย 11. ตอบ ขอ 3. การไดร บั การปอ งกนั โรคตดิ ตอ โดยไมเ สยี คา ใชจ า ยถอื เปน หนง่ึ ในสวสั ดกิ ารทรี่ ฐั จดั ใหแ กป ระชาชน เพอื่ ทาํ ให ประชาชนมีสุขภาพท่แี ข็งแรง หางไกลจากโรคติดตอ และสง ผลใหประชาชนมีคณุ ภาพชีวติ ทด่ี ีข้ึน โครงการวัดและประเมินผล (22)

12. ตอบ ขอ 4. คณะมนตรีสิทธิมนุษยชนแหงสหประชาชาติ เปนองคกรที่มีบทบาทหนาที่ในการติดตาม ตรวจสอบ โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ใหค าํ แนะนํา และดําเนนิ การเกี่ยวกบั สทิ ธิมนษุ ยชนทว่ั โลก 13. ตอบ ขอ 3. วัฒนธรรมไทยเปนส่ิงท่ีหลอหลอมคนไทยใหมีความคิด ความเช่ือ รวมถึงวิถีการดําเนินชีวิตไปในทิศทาง เดยี วกัน กอใหเกิดความผกู พัน และมจี ิตสาํ นึกวาเปน พวกพอ งเดยี วกนั 14. ตอบ ขอ 1. ภาคตะวันออกเฉียงเหนือของไทยมีสภาพภูมิอากาศแหงแลง ปลูกพืชผลทางการเกษตรไดยาก วัตถุดิบ ในการทําอาหารจึงมนี อย ดังนัน้ การประกอบอาหารจึงตอ งคํานึงถงึ การเก็บไวร ับประทานไดนานๆ การทาํ ปลารา จงึ เปน ภูมิปญญาดา นการถนอมอาหารอันชาญฉลาดของคนไทยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 15. ตอบ ขอ 4. ภาษาไทยถอื เปน วฒั นธรรมประจาํ ชาตทิ แ่ี สดงถงึ ความเปน ปก แผน ของประเทศไทย คนไทยทกุ คนจงึ ควรภมู ใิ จ ทเี่ รามภี าษาเปนของตนเอง การที่เราพดู อา น เขยี นภาษาไทยไดถกู ตอ งจึงถอื เปน การอนุรักษว ฒั นธรรม ประจาํ ชาติในทางหนงึ่ 16. ตอบ ขอ 2. หากเราไมอนุรักษว ัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทยกย็ อ มสญู หายไปตามกาลเวลา อทิ ธิพลของวัฒนธรรมจาก ตางชาติท่ีหล่งั ไหลเขา มาจะสงผลใหประเทศไทยสูญเสียเอกลักษณข องชาตไิ ป 17. ตอบ ขอ 1. วัฒนธรรมสากลน้ันมาจากองคความรูและแนวคิดที่ทันสมัย ทําใหเกิดส่ิงตางๆ เชน เครื่องมือ เคร่ืองใช เทคโนโลยี ซึ่งชวยใหมนุษยมีความสะดวกสบาย และมีคุณภาพชีวิตท่ีดี รวมถึงสามารถนํามาใชพัฒนา สังคมใหเจรญิ กาวหนา ไดอยางมีประสิทธภิ าพ 18. ตอบ ขอ 3. ระบบอนิ เทอรเ นต็ เปน เครอ่ื งมอื ทที่ าํ ใหค นทวั่ โลกสามารถตดิ ตอ สอ่ื สารและเขา ถงึ ขอ มลู ตา งๆ ไดอ ยา งสะดวก รวดเร็ว เราจึงตอ งเรยี นรูก ารใชอ นิ เทอรเน็ตใหมีความเชยี่ วชาญเพอ่ื นาํ ไปใชประโยชนในชีวิตประจาํ วนั 19. ตอบ ขอ 1. หากคนในสังคมมอี คติ ยอมนําไปสูปญหาความขดั แยงทม่ี ากข้ึนและอาจเกดิ ความรุนแรงได เพราะตา งคน ตางไมใชเ หตผุ ล ยดึ ถือวาความคิดตนเองถกู ตอง และเกิดความรสู ึกแบงฝกแบงฝายเปน ศตั รูกนั 20. ตอบ ขอ 3. แรงงานตางดาวที่ลักลอบเขามาในประเทศนั้น อาจนําพาโรคติดตอตางๆ เขามาแพร ทําใหเกิดปญหา โรคระบาดได 21. ตอบ ขอ 1. เมื่อประชากรเพิ่มจํานวนมากยอมสงผลใหเกิดการใชทรัพยากรเพ่ิมขึ้น ซ่ึงกอใหเกิดขยะจํานวนมหาศาลที่ ไมสามารถกาํ จัดไดท ัน ทําใหเกิดความสกปรกเปนแหลง เพาะพันธุเชอ้ื โรค 22. ตอบ ขอ 2. หากคนในประเทศมีความซือ่ สตั ยส ุจรติ การประพฤตปิ ฏิบัตติ างๆ ยอ มเปนไปอยางถูกตอง โปรง ใส ไมม ีการ ทจุ ริตคอรรัปช่นั ทกุ รปู แบบ 23. ตอบ ขอ 3. เมอ่ื เราพบเจอคนทม่ี คี วามคดิ เหน็ ขดั แยง กบั เรา เราควรรบั ฟง ความคดิ เหน็ และพดู คยุ กนั อยา งมเี หตผุ ล ไมม ี อคติ ไมแสดงอาการดหู มิ่นหรอื ใชค วามรนุ แรงใดๆ ทงั้ สิน้ กจ็ ะชว ยแกไขความขัดแยงตา งๆ ได 24. ตอบ ขอ 4. การนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในชีวิตประจําวัน จะชวยใหเรารูจักประหยัดอดออม ไมใชจาย เกินตัว มเี หตุผล รูจ ักพ่ึงพาตนเอง และมีภูมคิ มุ กันทด่ี ีในชีวติ 25. ตอบ ขอ 3. การบริโภคดวยปญญา คือ การบริโภคที่คํานึงถึงความจําเปนและมีเหตุผล ไมจับจายใชสอยเกินฐานะ ของตน หรือเลือกบรโิ ภคเพยี งเพราะตองการตามกระแสสังคมเทาน้ัน (23) โครงการวัดและประเมินผล

โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 26. ตอบ ขอ 2. คณุ ภาพชวี ติ ทดี่ ี หมายถงึ การทบี่ คุ คลสามารถดาํ รงชวี ติ และดาํ เนนิ กจิ กรรมไดโ ดยมพี ละกาํ ลงั ความรู ความ สามารถทงั้ ปวงดวยความราบรน่ื ทั้งทางรางกายและทางจติ ใจ และทส่ี ําคญั จะตองเปนคนดขี องสังคมดว ย 27. ตอบ ขอ 3. การวาดภาพ เลนเปย โน และฝก โยคะ เปน กจิ กรรมทส่ี งเสรมิ บคุ คลใหมองโลกในแงดี 28. ตอบ ขอ 1. การปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยในระบบประธานาธบิ ดยี ดึ หลกั การแยกอาํ นาจ โดยอาํ นาจของฝา ยบรหิ าร และฝายนิติบัญญัติน้ันแยกออกจากกัน ซ่ึงประธานาธิบดีไมมีอํานาจในการยุบสภาและสมาชิกสภาก็ไมมี อาํ นาจในการลงมตไิ มไววางใจฝา ยบรหิ ารเชน เดียวกัน 29. ตอบ ขอ 2. ประเทศฮังการมี รี ปู แบบการปกครองระบอบประชาธิปไตยในระบบรฐั สภา มสี ภาเดียว โดยมีประธานาธิบดี ที่มาจากการเลือกตง้ั ทาํ หนา ทีเ่ ปนประมุขของประเทศอยูในตาํ แหนง คราวละ 5 ป 30. ตอบ ขอ 3. ระบอบเผด็จการใหค วามสาํ คญั กบั ความเปน เอกภาพ ความมน่ั คง รวมทั้งปลกู ฝง ความเปนชาตนิ ิยมใหก บั ประชาชนเปนหลกั โดยไมม ุงเนนในเรอื่ งของมนษุ ยธรรมและเสรภี าพ 31. ตอบ ขอ 4. การไมคํานึงถึงหลักสิทธิมนุษยชนและศักด์ิศรีความเปนมนุษย ถือเปนลักษณะรวมของระบอบเผด็จการ อํานาจนยิ มและระบอบเผด็จการเบ็ดเสรจ็ ซ่ึงตอ งเช่ือฟงและปฏิบตั ิตามผูนําเปนสาํ คัญ 32. ตอบ ขอ 1. ระบบสภาคูมขี อดี คือ ทาํ ใหเ กิดดุลแหงอํานาจในรฐั สภา เพราะมกี ารยับยั้งระหวางสภาผูแทนราษฎรและ วฒุ ิสภา โดยกฎหมายท่ีออกมาตอ งไดรบั ความเห็นชอบจากท้ังสองสภา 33. ตอบ ขอ 4. ขอ ดขี องการแบง เขตการปกครองสว นทอ งถนิ่ คอื เปด โอกาสใหท อ งถน่ิ ไดม อี สิ ระในการปกครองตนเองดว ย บคุ ลากร นโยบาย และเงินทนุ ของแตล ะทองถ่ิน โดยอยูในกํากับดแู ลจากราชการสว นกลาง 34. ตอบ ขอ 2. ประเทศไทยและประเทศมาเลเซียมรี ะบบรฐั สภาทเี่ หมอื นกนั คือ เปน ระบบสภาคู ประกอบดวยสภาผูแทน ราษฎรและวฒุ สิ ภา 35. ตอบ ขอ 1. ตามรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2550 กําหนดใหสมาชิกวุฒิสภามีหนาที่ย่ืนบัญชีแสดง รายการทรัพยสนิ และหนี้สนิ ของตน คสู มรส และบุตรทีย่ ังไมบรรลนุ ติ ิภาวะ 36. ตอบ ขอ 3. การใชส ทิ ธเิ ลอื กตง้ั เปน หนา ทขี่ องคนไทยผมู สี ทิ ธเิ ลอื กตงั้ ทกุ คนทจี่ ะไดใ ชส ทิ ธขิ องตนในการเลอื กคนท่ีไวว างใจ ใหเขาไปทําหนาท่บี รหิ ารบา นเมือง ซึ่งเปนบทบาททส่ี าํ คัญในการมีสว นรว มตามแนวทางประชาธิปไตย 37. ตอบ ขอ 1. การเจรจาอยางสันติเปนการแสดงถึงการมีสวนรวมตามแนวพหุนิยม เพราะแนวคิดพหุนิยมเปนแนวคิดที่ เคารพในความแตกตางและความหลากหลายในมิติตางๆ ของผูคนในสังคม ซึ่งการเจรจาสามารถนําไปสู การแกไขปญหาและพัฒนาประชาธปิ ไตยได 38. ตอบ ขอ 3. การลงคะแนนเสียงเลอื กหัวหนา หองเปน กจิ กรรมทชี่ วยปลกู ฝงคานิยมประชาธปิ ไตยแกเ ยาวชน ใหเ ยาวชน รจู กั การใชส ทิ ธขิ องตนในการเลอื กผทู เ่ี หมาะสมเขา ไปทาํ หนา ทแี่ ทนตน เปน การสง เสรมิ สงั คมประชาธปิ ไตย 39. ตอบ ขอ 2. การทํารัฐประหารเปนเร่ืองท่ีขัดกับแนวทางการปกครองในระบอบประชาธิปไตย เปนปญหาที่สําคัญในการ พัฒนาประชาธิปไตย นอกจากนี้การทํารัฐประหารสงผลใหมีการยกเลิกรัฐธรรมนูญที่ใชบังคับอยู และลม สถาบันทางการเมอื ง เชน รฐั สภา คณะรัฐมนตรี เปนตน 40. ตอบ ขอ 4. การที่ประชาชนทุกคนรูจักการใชสิทธิและหนาท่ีของตนตามท่ีกฎหมายไดกําหนดไว เปนปจจัยสําคัญของ การสรางสังคมประชาธิปไตยท่ดี ี ชวยใหค นในสังคมอยูรว มกันอยา งมคี วามสขุ โครงการวัดและประเมินผล (24)

ตอนท่ี 2 กฎหมายเปน แบบแผนทก่ี าํ หนดขนึ้ เพอ่ื ใชค มุ ครองความประพฤตขิ องผคู นในสงั คมอยา งเสมอภาคเทา เทยี ม โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ กนั การปฏบิ ตั ติ นตามกฎหมายชว ยปลกู ฝง ใหเ ปน คนมรี ะเบยี บวนิ ยั รจู กั สทิ ธแิ ละหนา ทข่ี องตนเอง เปน บคุ คล 1. แนวตอบ ท่ีไดรับความไววางใจจากคนรอบขาง ซ่ึงถาทุกคนปฏิบัติตามกฎหมาย สงั คมทเี่ ราอยกู ็จะเกิดความสงบสุข มีความปลอดภยั ในชีวติ และทรพั ยสนิ สงผลใหป ระเทศชาตพิ ัฒนากาวหนาไปไดอยางรวดเร็ว 2. แนวตอบ 3. แนวตอบ สทิ ธทิ างการศกึ ษาเปน สว นหนง่ึ ของหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชน โดยบคุ คลยอ มมสี ทิ ธเิ สมอกนั ในการไดร บั การศกึ ษา ขนั้ พืน้ ฐานท่รี ัฐจดั ใหอยางท่วั ถงึ และมีคณุ ภาพ โดยไมเ สียคาใชจา ย เพอื่ ใหบุคคลไดเ ขาถึงการศึกษา จะได 4. แนวตอบ มีความรคู วามสามารถนาํ ไปใชใ นการพัฒนาตนเองและประเทศชาติใหมคี วามเจริญกาวหนาม่ันคงสบื ไป 5. แนวตอบ วฒั นธรรมอาหารตะวนั ตกสง ผลใหว ฒั นธรรมการบรโิ ภคอาหารของคนไทยเปลย่ี นแปลงไป จากเดมิ ทค่ี นไทย มักจะประกอบอาหารรับประทานกันเองภายในบาน ก็เปล่ียนเปนบริโภคอาหารนอกบานท่ีมีความสะดวก รวดเรว็ หารบั ประทานงา ย ตามสภาพแวดลอ มและสงั คมทมี่ กี ารแขง ขนั กนั สูง ที่ทกุ คนจะตองเรง รีบเพ่ือให ทนั ตอ สถานการณท่เี ปลยี่ นแปลงไป แนวทางการแกไข คือ ทุกคนตองรวมมือรวมใจกันหาแนวทางยุติความขัดแยง ซ่ึงสามารถทําไดดวยการ พดู คยุ ยอมรับฟง เหตุผลของแตละฝา ย โดยไมใชค วามรนุ แรงในการแกไขความขัดแยง มีความสามคั คีและ ชวยกันสรางความสมานฉันทใหเกิดข้ึน ท้ังนี้เพื่อสังคมจะไดมีความสงบสุขและทุกคนสามารถอยูรวมกัน ไดอ ยา งมคี วามสขุ การมสี ว นรว มทางการเมอื งของประชาชน ไมว า จะเปน บคุ คลหรอื กลมุ บคุ คล ในการเขา ไปมบี ทบาทในกจิ กรรม ใดกิจกรรมหนึ่งทางการเมือง มีสวนทําใหเกิดการรวมคดิ รวมทํา ถอื เปน ส่ิงท่มี คี วามสาํ คญั มากในการสรา ง ความเขมแข็งใหแกสังคมประชาธิปไตย เน่ืองจากประชาชนเปรียบเสมือนรากฐานของประชาธิปไตยอยาง แทจรงิ ตวั อยา งเชน การเลอื กตง้ั การมีสว นรวมกําหนดนโยบาย เปนตน (25) โครงการวัดและประเมินผล

เฉลยแบบทดสอบ ชดุ ท่ี 3 โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ตอนที่ 1 1. ตอบ ขอ 2. เพ่ือเปน หลักฐานที่ใชฟองรองดําเนนิ คดี หากมีการผดิ สัญญากนั ข้ึน เพราะกฎหมายกําหนดไววา การกยู ืม เงินต้งั แต 2,000 บาทขึ้นไป หากไมมหี ลกั ฐานการกูยมื เปนหนังสือและลงลายมอื ชือ่ ผูก เู ปนสาํ คัญ จะฟอง รองบงั คับคดีไมไ ด 2. ตอบ ขอ 1. สญั ญาเชา ซอ้ื เปน สญั ญาซงึ่ เจา ของเอาทรพั ยส นิ ออกใหเ ชา และใหค าํ มน่ั วา จะขายทรพั ยส นิ นนั้ โดยมเี งอื่ นไข ทผ่ี ูเชาไดใ ชเงินครบตามจํานวน 3. ตอบ ขอ 4. โทษทางอาญา มี 5 สถานตามลาํ ดับจากโทษเบาไปหนกั คอื ริบทรัพยสิน ปรับ กกั ขัง จําคกุ ประหารชีวติ 4. ตอบ ขอ 3. นายเอกมีความผดิ ฐานลักทรพั ย เพราะถือวา นายเอกไดยึดครองและเอาทรพั ยเ คลอื่ นไปในลกั ษณะที่พาเอา ไปได เปนการลักทรพั ยสําเร็จแลว 5. ตอบ ขอ 1. เจาพนักงานบงั คับคดี เปน บคุ คลทเ่ี กยี่ วขอ งกับกระบวนการยตุ ิธรรมทางแพง มิใชท างอาญา 6. ตอบ ขอ 3. พนักงานอัยการมีอํานาจในการเขาเปนโจทกรวมในคดีอาญากับผูเสียหายได ท้ังน้ีก็เพื่อเปนการเขาไป ตรวจสอบการดาํ เนินคดแี ละใชส ิทธิในการอทุ ธรณฎ ีกา เปนตน 7. ตอบ ขอ 2. สิทธิมนุษยชนใหความสําคัญกับเรื่องการสงเสริมใหมนุษยมีอิสระในการดําเนินชีวิต โดยทุกคนสามารถทํา กิจกรรมตางๆ ท่ีไมขัดตอ กฎหมายไดอ ยา งเสรี 8. ตอบ ขอ 1. เพราะการเคารพเหตผุ ลของผอู นื่ นน้ั เปน ลกั ษณะของการสง เสริมสทิ ธมิ นษุ ยชน ซง่ึ สามารถลดความขดั แยง และทาํ ใหเ กิดความเขา ใจอนั ดีระหวา งกนั ได 9. ตอบ ขอ 4. การกระทําของนายจางที่ยึดเงินมัดจําและใหลูกจางทํางานเกินเวลา เปนการปฏิบัติท่ีไมเปนธรรมขัดกับ หลกั สทิ ธิเสรภี าพในการประกอบอาชพี 10. ตอบ ขอ 1. การติวหนงั สอื เปน การใชเ วลาวา งใหเ กิดประโยชน แสดงถงึ การมีสวนรว มอยางสรางสรรคในทางหนง่ึ 11. ตอบ ขอ 3. กรมคมุ ครองสิทธิและเสรีภาพมีหนาที่หลัก คอื สง เสรมิ และคมุ ครองสทิ ธเิ สรีภาพของประชาชนทพี่ งึ ไดร บั ตามกฎหมาย โดยจัดระบบใหประชาชนสามารถไดรับการคุม ครองและชว ยเหลอื ที่รวดเรว็ มีประสิทธภิ าพ 12. ตอบ ขอ 4. การมีความเคารพในชาติพันธุของบุคคล ถือเปนการแสดงออกซ่ึงการมีสวนรวมในการใหความเมตตา อันจะนํามาซ่ึงความสุข ความสามคั คีของคนในสังคม 13. ตอบ ขอ 2. เสอื้ มอ ฮอ มเปน ภมู ิปญ ญาดา นเครอ่ื งแตงกายของคนไทยในภาคเหนอื ทม่ี ีเอกลักษณเ ฉพาะตวั ที่โดดเดน 14. ตอบ ขอ 3. การเคารพนบั ถือผทู ่ีอาวุโสรวมถึงความออนนอมถอ มตนถือเปนบคุ ลกิ ทีด่ ีงามของคนไทย 15. ตอบ ขอ 1. คนไทยสวนใหญของประเทศมีอาชีพเปนเกษตรกร เน่ืองจากประเทศไทยมีสภาพภูมิอากาศที่เหมาะสมแก การเพาะปลูก การทาํ เกษตรกรรมจึงกลายเปน วฒั นธรรมประจาํ ชาตอิ ยา งหน่ึง 16. ตอบ ขอ 4. หลกั สิทธมิ นษุ ยชนเปน วัฒนธรรมสากล เพราะเปน แนวทางท่สี งเสริมใหม นุษยม ีสิทธิเสรภี าพเทา เทยี มกนั โครงการวัดและประเมินผล (26)

17. ตอบ ขอ 3. เนนเรอื่ งการเลือกรับและปรับใชวัฒนธรรมไทยและตา งชาติใหเ หมาะสมกบั สังคมปจจุบนั โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ 18. ตอบ ขอ 2. การเรียนรูทกั ษะการแสดงโขนเปน กิจกรรมทีช่ วยสืบสานและอนรุ กั ษว ฒั นธรรมไทย 19. ตอบ ขอ 1. การแกป ญ หาความขัดแยงในสงั คมใหเ กดิ ผลดที ีส่ ดุ คอื การใชเหตผุ ลในการแกปญหาและยอมรบั ฟง ความ คดิ เห็นของผอู ่ืน 20. ตอบ ขอ 4. การยดึ มนั่ ในศาสนาเปน สง่ิ ทด่ี ี แตถ า เครง ครดั จนเกนิ พอดแี ละเปรยี บเทยี บกบั ศาสนาอนื่ อาจทาํ ใหเ กดิ ความ ขัดแยง ขึ้นได 21. ตอบ ขอ 3. การใชเวลาวางของอูดในการเขียนนิยายเรื่องสั้น เปนการใชเวลาวางใหเปนประโยชนโดยการทํากิจกรรมที่ สรา งสรรค 22. ตอบ ขอ 2. การลอกขอสอบเปนพฤติกรรมการทจุ รติ ลักษณะหนงึ่ ซ่งึ เยาวชนไมค วรนาํ มาเปน แบบอยา ง 23. ตอบ ขอ 4. การรวมกนั ดูแลรักษาชุมชนเปนกจิ กรรมที่มปี ระโยชนและชวยสรางความสมานฉนั ทใหเกดิ ข้ึนในชมุ ชน 24. ตอบ ขอ 1. การมองโลกในแงด ีชว ยสรา งทัศนคติท่ีดีตอส่ิงแวดลอ มรอบตวั เรา จิตใจของเราก็จะเบิกบานแจมใส 25. ตอบ ขอ 3. การเลน กตี า รใหน อ งฟง ในงานวนั เดก็ เปน การใชค วามสามารถทม่ี ีใหเ กดิ ประโยชนต อ สว นรวม แสดงถงึ การ เหน็ คณุ คา ในตนเอง 26. ตอบ ขอ 2. การยอมรับในความแตกตางของผูอ่ืนสอดคลองกับหลักขันติธรรม โดยมุงสงเสริมการอยูรวมกันในสังคม อยางมคี วามสขุ 27. ตอบ ขอ 3. การฝก สมาธิชว ยใหเ ปน คนมองโลกในแงด แี ละมีจติ ทส่ี งบ นอกจากนกี้ ารรจู กั ใชเ วลาวา งใหเ กิดประโยชนน น้ั มสี วนชวยใหมองโลกในแงดีไดเ ชนเดียวกนั 28. ตอบ ขอ 2. การเลือกตั้งเปนการกระทําท่ีสอดคลองกับระบอบประชาธิปไตยที่วาอํานาจสูงสุดเปนของประชาชนและ เปน การสงเสริมการมีสวนรวมทางการเมอื งอีกทางหนึ่งดวย 29. ตอบ ขอ 4. เมื่อเกดิ ความขดั แยงขนึ้ ระหวางฝา ยนิตบิ ญั ญตั ิและฝายบรหิ ารตามระบอบประชาธิปไตย แนวทางการแกไข คอื การคืนอาํ นาจใหแ กป ระชาชนเพ่อื เลอื กต้ังใหมต ามวถิ ที างของประชาธปิ ไตย 30. ตอบ ขอ 2. ขอดีของประชาธปิ ไตย คอื ทุกคนมีอสิ ระในการแสดงความคดิ เห็นของตนในทางสรา งสรรคได 31. ตอบ ขอ 4. มงุ ควบคมุ สถาบนั ทางการเมอื งเปน หลกั โดยมวี ตั ถปุ ระสงคในการบรหิ ารและตดั สนิ ใจทางการเมอื งแตเ พยี ง ฝายเดียว 32. ตอบ ขอ 2. ประเทศกมั พูชาเปน ประเทศทีป่ กครองโดยระบอบประชาธปิ ไตยในระบบรัฐสภา เปน ระบบสภาคู 33. ตอบ ขอ 4. การมรี ะบบพรรคการเมืองหลายพรรค สะทอนแนวคิดเรอื่ งความเสมอภาคทางประชาธิปไตย ที่เปด โอกาส ใหแ ตล ะพรรคการเมอื งแขงขนั กนั อยางเสรีและเปนธรรม 34. ตอบ ขอ 4. ประธานาธบิ ดขี องประเทศฟล ปิ ปน สม าจากการเลอื กตง้ั โดยตรงจากประชาชน มวี าระการดาํ รงตาํ แหนง 6 ป 35. ตอบ ขอ 1. การไมย่ืนบัญชีแสดงรายการทรัพยสินและหนี้สินของตน เปนการกระทําที่ขัดกับหลักการตรวจสอบการใช อํานาจรัฐ 36. ตอบ ขอ 3. การออกเสียงประชามติสอดคลองกับแนวคิดเร่ืองการมีสวนรวมทางการเมืองของประชาชน เปนการเปด โอกาสใหประชาชนไดใชสิทธิของตนในการกําหนดแนวทางประชาธิปไตย เชน การออกเสียงประชามติ รา งรฐั ธรรมนูญ พ.ศ. 2550 เปน ตน (27) โครงการวัดและประเมินผล

37. ตอบ ขอ 2. การทําประชาพิจารณ เปนการรับฟงความเห็นของประชาชน กอนที่หนวยงานของรัฐจะมีคําส่ังหรือ ดาํ เนินการใดๆ โดยไมมกี ารลงคะแนนเสยี ง 38. ตอบ ขอ 4. การเขารวมประชุมเปนหนาท่ีของผูแทนปวงชนทั้งในระดับชาติและระดับทองถ่ิน แสดงใหเห็นถึงความ ตระหนักในหนาทขี่ องผมู บี ทบาททางการเมือง 39. ตอบ ขอ 3. การนอนหลับทับสิทธ์ิเปนพฤติกรรมที่ขัดขวางการพัฒนาการเมืองตามระบอบประชาธิปไตย โดยกฎหมาย กําหนดใหการเลือกตั้งเปนหนาท่ีของคนไทยผูมีสิทธิเลือกต้ังทุกคนท่ีตองไปใชสิทธิเลือกต้ังผูมีความรูความ สามารถเขา มาบรหิ ารบานเมือง 40. ตอบ ขอ 4. การพฒั นาประชาธปิ ไตยเปน สิง่ ท่ีคนไทยทุกคนตองชวยกนั โดยผลดีจะเกิดแกป ระชาชนทกุ คน ทาํ ใหส งั คม มคี วามเปนระเบยี บ การเมืองมเี สถียรภาพมนั่ คงและทุกคนรจู กั หนาทข่ี องตนเอง โครงการ ูบรณาการ แบบทดสอบ ตอนท่ี 2 ความรับผิดทางแพงมีวัตถุประสงคเพ่ือชดใชความเสียหายใหแกผูไดรับความเสียหายอันเนื่องมาจากการ กระทํานั้น เชน การชําระหนี้ การจายคาสินไหมทดแทน เปนตน ในขณะท่ีความรับผิดทางอาญามี 1. แนวตอบ วัตถุประสงคเพื่อลงโทษผูกระทําความผิด ดังนั้น เมื่อกลาวถึงการลงโทษจึงเปนที่เขาใจกันโดยทั่วไปวา หมายถึงการลงโทษอาญา ไดแก การรบิ ทรัพย ปรับ กกั ขงั จําคุก และประหารชีวิต เปนตน 2. แนวตอบ 3. แนวตอบ สิทธิมนุษยชนมีความสําคัญเน่ืองจากเปนแนวปฏิบัติของคนในสังคมในการเคารพสิทธิเสรีภาพและความ เสมอภาคเทา เทียมกนั ซึ่งถาทกุ คนยดึ หลักสทิ ธมิ นษุ ยชนในการดาํ รงชวี ิตแลว จะสงผลใหส ังคมมีความเปน 4. แนวตอบ ระเบยี บ ทุกคนตางมคี วามสุขในการดาํ รงชวี ิตเพราะไมมกี ารเอาเปรียบกันขึ้นในสังคม 5. แนวตอบ ในโลกยคุ ปจ จบุ นั ทก่ี ารตดิ ตอ สอื่ สารเปน ไปอยา งรวดเรว็ ภาษามสี ว นสาํ คญั ในการใชต ดิ ตอ สอื่ สาร จงึ มคี วาม จําเปน ในการเรียนรภู าษาสากล เชน ภาษาอังกฤษ ภาษาจีนกลาง เปน ตน แตอยางไรก็ตามในฐานะที่พวก เราทกุ คนเปน คนไทยควรอนรุ กั ษก ารใชภ าษาไทยใหถ กู ตอ ง จงึ จะเปน แนวทางในการเลอื กรบั วฒั นธรรมสากล ดา นภาษาเขา มาและปรับใชอยางเหมาะสม สามารถทําไดโดยการมองโลกในแงดี ดําเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใชเวลาวางใหเกิด ประโยชน เชน เลนกีฬา เลน ดนตรี ทาํ งานศลิ ปะ เปน ตน และรจู ักบรโิ ภคดว ยปญญา ไมต ามกระแสแฟชน่ั รูจ กั ใชข องทีม่ ปี ระโยชนแ ละเหมาะสมกับฐานะของตนเอง ไมส อดคลอ ง เพราะระบอบเผดจ็ การมีแนวคดิ ที่ใหค วามสําคัญกับตัวผูนํา ใหก ารยกยองในตวั ผูน าํ มงุ เนน การใชกาํ ลังบังคับ มีการจํากัดสทิ ธิเสรภี าพของประชาชน มองวา ประชาชนเปน เพยี งเคร่อื งมือท่ีสนบั สนุน อํานาจรฐั โดยไมคํานึงถึงหลกั สิทธิมนุษยชน นอกจากน้รี ะบอบเผดจ็ การยงั ปด กน้ั ไมใหป ระชาชนไดแ สดง ความคิดเห็นทางการเมอื ง ซ่ึงหากผูใดฝาฝนกจ็ ะถูกลงโทษอยา งรุนแรง โครงการวัดและประเมินผล (28)

สรา้ งอนาคตเดก็ ไทย ดว้ ยนวตั กรรมการเรยี นรรู้ ะดบั โลก >> ราคาเลม่ นกั เรยี นโปรดดจู ากใบสง่ั ซอ้ื ของ อจท. คู่มือครู บร. หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 บรษิ ทั อกั ษรเจรญิ ทศั น์ อจท. จำกดั 8 8 5 8 6 4 9 122 15808 .2- 142 ถนนตะนาว เขตพระนคร กรงุ เทพมหานคร 10200 โทร./แฟกซ.์ 02 6222 999 (อตั โนมตั ิ 20 คสู่ าย) ราคาน้ี เปน็ ของฉบบั คมู่ อื ครเู ทา่ นน้ั www.aksorn.com Aksorn ACT