จากโจทย์เชาว์ที่ยากๆชวนปวดหัว ก็สามารถสอนให้เด็กเข้าใจได้ง่ายด้วยอุปกรณ์ใก้ลตัว ปัจจุบันไม่ใช่การสอบเข้า ป.1 แนวสาธิตเท่านั้นที่มีข้อสอบเชาว์ แต่การสอบเข้า ม.1 ห้องเรียนพิเศษของ รร. สังกัดสพม. ตั้งแต่ปีการศึกษา 2560 ก็มีข้อสอบมิติสัมพันธ์ด้วยเช่นกัน Show
นอกจากเล่มนี้แล้ว มีหนังสือหรือเว็บติว/ข้อสอบ TGAT การคิดอย่างมีเหตุผล เล่มอื่นๆที่แนะนำให้อ่านอีกมั้ยคะ🥺 #dek66 #tgat #เด็กซิ่ว pic.twitter.com/G0tCEGuS17 — 🐈 (@onyourjayy) August 5, 2022ข้อความแสดงให้เห็น บุคคลแต่ละคนจะมีคุณลักษณะที่เหนือคนอื่น ๆ การยอมรับการคิดและการตัดสินใจสะท้อนถึงการทำงานร่วมกันระหว่างคนที่มีความแตกต่างกัน 4. ความสามารถในการเข้าใจภาษา(4) ควรเติมสำนวนใดลงในช่องว่างต่อไปนี้ “ประไพเป็นคนชอบพูดตรง ๆ แบบ___________จึงไม่มีใครชอบ แม้ว่าจะเป็นเรื่องจริงที่มาจากความจริงใจ” คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการเข้าใจภาษาเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามเป็นสำนวนที่มีความหมายสอดคล้องกับข้อความ ความสามารถทางจำนวนข้อสอบความสามารถทางจำนวน มี 4 ด้าน คือ1) อนุกรมมิติ2) การเปรียบเทียบเชิงปริมาณ3) ความเพียงพอของข้อมูล4) โจทย์ปัญหาดังตัวอย่างต่อไปนี้ตัวอย่างข้อสอบ 1. อนุกรมมิติคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : อนุกรมมิติเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามตัวเลขเรียงเพิ่มขึ้นทีละ 12 ฉะนั้น ตัวเลขที่ขาดหายไปในช่อง ? จึงเป็น 72 ข้อนี้จึงเลือกตอบตัวเลือก 2 2. การเปรียบเชิงปริมาณให้เปรียบเทียบปริมาณทั้งสามนี้แล้วตอบตามตัวเลือก ดังนี้ คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการใช้ภาษาเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามเมื่อคำนวณค่าของแต่ละสดมภ์ตามเงื่อนไขที่กำหนดให้ ได้ผลลัพธ์ดังนี้ สดมภ์ ก. มีค่า 50 สดมภ์ ข. มีค่า 52 สดมภ์ ค. มีค่า 41 ดังนั้น สดมภ์ ข. มีค่ามากสุด จึงเลือกตอบตัวเลือก 2 3. ความเพียงพอของข้อมูลข้อมูล (ก) และ (ข) ซึ่งเป็นข้อมูลที่ใช้ในการแก้ปัญหาให้นักเรียนพิจารณาว่าต้องใช้ข้อมูลใดบ้างจึงจะเพียงพอที่จะตอบคำถามนั้นได้ และตัดสินใจเลือกตอบดังนี้ (3) สนามกีฬารูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีพื้นที่เท่าใด ข้อมูล ก สี่เหลี่ยมจัตุรัส มีความยาวรอบรูป 48 เมตร ข้อมูล ข สี่เหลี่ยมจัตุรัส มีเส้นทแยงมุมยาวเมตร คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการอ่านเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามปัญหานี้หาคำตอบได้โดยการแก้สมการ ข้อมูล ก สามารถใช้แก้สมการเพื่อหาค่าความยาวด้านแล้วนำไปหาพื้นที่ได้ หรือใช้ข้อมูล ข ในการหาคำตอบโดยใช้เส้นทแยงมุมหาได้เลย ข้อนี้จึงเลือกตอบตัวเลือก 4 เพราะใช้ข้อมูล ก หรือข้อมูล ข เพียงข้อใดข้อหนึ่งก็ตอบคำถามได้ 4. โจทย์ปัญหา(4) การสอบครั้งหนึ่งมีจำนวนผู้เข้าสอบผู้ชายต่อจำนวนผู้เข้าสอบผู้หญิงเป็น 1 : 2 ถ้ามีผู้เข้าสอบผู้ชาย 100 คน จะมีจำนวนผู้เข้าสอบผู้หญิงกี่คน คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการเข้าใจภาษาเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามจำนวนผู้เข้าสอบผู้ชายต่อจำนวนผู้เข้าสอบผู้หญิงเป็น 1 : 2 ถ้ามีผู้เข้าสอบผู้ชาย 100 คน ดังนั้นจะมีจำนวนผู้เข้าสอบผู้หญิง 200 คน ข้อนี้จึงเลือกตอบตัวเลือก 4 ความสามารถทางด้านมิติสัมพันธ์ข้อสอบความสามารถทางมิติสัมพันธ์ประกอบด้วย1) แบบพับกล่อง2) แบบหาภาพต่าง3) แบบหมุนภาพสามมิติ4) แบบประกอบภาพดังตัวอย่างต่อไปนี้ตัวอย่างข้อสอบ 1. แบบพับกล่องคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : แบบพับกล่องเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามจากรูปที่กำหนดให้เพื่อพับกล่องโจทย์พบว่าตรงกับตัวเลือก 2 2. แบบหาภาพต่างคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : แบบหาภาพต่างเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามจากภาพที่กำหนดให้ เมื่อนำภาพจากโจทย์มาหมุนในทิศทางต่าง ๆ พบว่า ภาพตัวเลือก 2 เป็นภาพที่แตกต่างจากโจทย์ เพราะหางที่ชี้ขึ้นด้านบนยาวไม่เท่ากับโจทย์ 3. แบบหมุนภาพสามมิติคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการอ่านเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามจากโจทย์ที่กำหนดให้ภาพมีการหมุนจากซ้ายไปขวาดังนั้น ตัวเลือกที่ตรงกับโจทย์ที่กำหนดให้คือตัวเลือก 4 4. แบบประกอบภาพคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถในการเข้าใจภาษาเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามเมื่อนำชิ้นส่วนที่กำหนดให้มาประกอบกับตัวเลือก 1 แล้วหมุนจะตรงกับโจทย์ที่กำหนดให้ ความสามารถทางเหตุผลข้อสอบความสามารถทางจำนวน มี 4 ด้าน คือ1) อนุกรมภาพ2) อุปมาอุปไมยภาพ3) สรุปความ4) วิเคราะห์ข้อความดังตัวอย่างต่อไปนี้ตัวอย่างข้อสอบ 1. แบบอนุกรมภาพคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถด้านเหตุผลเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามจากภาพหาระบบได้ว่า ภาพที่กำหนดเป็นรูปสี่เหลี่ยมใหญ่และมีรูปสี่เหลี่ยมเล็กสีขาวและสีดำอยู่ภายใน -เพิ่มรูปสี่เหลี่ยมเล็กสีขาว ภาพละ 1 รูป จาก 1 รูป เป็น 2 รูป เป็น 3 รูป จนภาพสุดท้ายจะเป็น 4 รูป ส่วนรูปสี่เหลี่ยมเล็กสีดำทั้ง 2 รูป จะไม่มีการเปลี่ยนแปลง ฉะนั้นภาพต่อไปใน ? ตามตัวเลือก 1 จึงจะถูกต้อง 2. แบบอุปมาอุปไมยภาพคำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถด้านเหตุผลเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามความสัมพันธ์ของภาพคู่แรกที่กำหนดให้คือ ภาพของรูปทรงที่มีรูปขนาดเล็กอยู่ภายในรูปขนาดใหญ่ โดยทั้งรูปเล็กและรูปใหญ่มีรูปทรงเดียวกัน ความสัมพันธ์คือภาพเล็กภายในเปลี่ยนจากสีขาวเป็นสีดำ แต่ไม่มีการเปลี่ยนรูปทรง ภาพที่มีความสัมพันธ์เช่นเดียวกับภาพที่กำหนดคือตัวเลือก 1 3. แบบสรุปความคำชี้แจง โปรดใช้ข้อมูลต่อไปนี้สำหรับการตอบคำถาม ครอบครัวของฉันมีพี่น้อง 4 คน คือ ฉัน เจน ก้อย นนท์ เจนเป็นน้องของฉัน และมีอายุมากกว่าก้อยและนนท์ ก. ฉันเป็นพี่คนโต ข. นนท์เป็นผู้ชาย ค. ก้อยอายุมากกว่านนท์ ข้อสรุปใดถูกต้อง คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถด้านเหตุผลเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามเจนมีอายุมากกว่าก้อยและนนท์ เจนจึงเป็นพี่ของก้อยและนนท์ เมื่อเจนเป็นน้องของฉัน ก้อยและนนท์ จึงเป็นน้องของฉันด้วย และครอบครัวของฉันมีพี่น้องรวมกัน 4 คน จึงสรุปได้ว่าฉันเป็นพี่คนโต ตามข้อสรุป ก.จะไปคิดว่านนท์ต้องเป็นผู้ชาย ตามข้อสรุป ข. หรือ ก้อยอายุมากกว่านนท์ ตามข้อสรุป ค. ไม่ได้ เพราะโจทย์ไม่ได้กำหนดไว้ ฉะนั้นคำตอบที่ถูกต้องคือ ตัวเลือก 1 4. แบบวิเคราะห์ข้อความคำชี้แจง โปรดใช้ข้อมูลต่อไปนี้สำหรับการตอบคำถาม ข้อ (0) ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด A B C D เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและระดับชั้นมัธยมศึกษา
ในการตัดสินใจเลือกตอบ มีเงื่อนไข ดังนี้ (0) (ก) C เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา (ข) A เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา คำตอบคลิกเพื่อดูเฉลย → เนื้อหาที่วัดตามโครงสร้าง : ความสามารถด้านเหตุผลเฉลย/เหตุผลและแนวคิดในการตอบคำถามโจทย์กำหนดให้ D เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา และอยู่คนละระดับชั้นกับ C ฉะนั้น C จึงเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ส่วน A และ B อยู่ระดับชั้นเดียวกัน แต่ยังไม่สามารถสรุปได้แน่ชัดว่าเป็นนักเรียนระดับชั้นใด ฉะนั้น ข้อสรุป (ก) จึงถูก ส่วนข้อสรุป (ข) ยังไม่สามารถสรุปได้แน่ชัดว่าถูกหรือผิด คำตอบที่ถูกต้องคือ ตัวเลือก 4 |