ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ย่อยเรื่อง Daily Routine ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ผู้จัดทำ นายมงคล ด่านพงษ์
โรงเรียนบ้านขามพิทยาคม อ.เมือง จ.หนองบัวลำภู
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1
……………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………… ลงชื่อ……………………..ผู้อำนวยการสถานศึกษา
daily routine from Nim Kotarak
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Daily life
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัส อ 13101
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 5 ชั่วโมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระ
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ
คิดเห็น อย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะในการสื่อสารทางภาษา แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร ความคิดเห็นแสดง
ความรู้สึก โดยใช้เทคโนโลยีและการจัดการที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย
การพูดและการเขียน
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้
ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็น
พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำสะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ ( chant )
ง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.3/3 เลือก ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟัง
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆได้
ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.3/3 บอกความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.3/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง
ต 1.2 ป.3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆใกล้ตัว หรือกิจกรรมต่างๆ
ตามแบบที่ฟัง
ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน
ต 2.1 ป.3/1 พูดและทำท่าประกอบตามมารยาทสังคม / วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ และประโยคง่ายๆ
ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ต 4.1 ป.3/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
ต 4.2 ป.3/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ
2. สาระสำคัญ
คำศัพท์เกี่ยวกับเวลา วัน เดือนและกิจวัตรประจำวัน เป็นคำพื้นฐานที่ใช้สนทนาในชีวิตประจำวัน
3. สาระการเรียนรู้
3.1 ความรู้ (Knowledge: K)
1) Vocabulary:
เรื่องที่ 1 Days and Months
เรื่องที่ 2 Time
เรื่องที่ 3 Routine
2) Grammar:
เรื่องที่ 1 What day is today?
Today is Monday.
What month is this month?
This month is May.
เรื่องที่ 2 What time is it?
It’s ten o’clock. It’s three o’clock. Etc.
Etc.
เรื่องที่ 3 Routines: I get up at 6 o’clock. I have breakfast at 6.30. etc.
3.2 ทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. ทักษะทางภาษา
2. กระบวนการกลุ่ม
3.3 เจตคติ (Attitude : A)
1) กล้าแสดงออก
2) มั่นใจในการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
3) มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนภาษาอังกฤษ
4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
4.4 ความสามารถในการใช้ชีวิต
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ซื่อสัตย์สุจริต
5.2 มีวินัย
5.3 ใฝ่เรียนรู้
6. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1.ใบงาน
2. แบบทดสอบหลังเรียน
7.การวัดและประเมินผล
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์การประเมิน
- ประเมินใบงาน
- ตรวจแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน
- แบบประเมินใบงาน
- แบบทดสอบ
- นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมิน
ร้อยละ 80
8.กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1 Days and Months
1) จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับวันและเดือนได้อย่างถูกต้อง
2. นักเรียนเขียนคำถาม – ตอบคำถามเกี่ยวกับวันและเดือนได้อย่างถูกต้อง
2) กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (Warm up)
1. ครูนำปฏิทินขนาดใหญ่มาแล้วซักถามนักเรียนเกี่ยวชื่อ วันและเดือน
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครูนำเสนอบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับวัน และให้นักเรียนออกเสียงตาม
2. นำเสนอบัตรคำศัพท์เดือน January, February, March, April, May, June, July,
August, September, October, November, December
3. สอนโครงสร้างประโยคโดยใช้แถบประโยคและติดไว้ที่กระดาน
What day is today?
Today is
Sunday.
Monday.
Tuesday.
Wednesday.
Thursday.
Friday.
Saturday.
What month is this?
This month is
January.
February.
March.
April.
May.
June.
July.
August.
September.
October.
November.
December
ขั้นฝึก (Practice)
1. ครูฝึกให้นักเรียนถามและตอบคำถามตามโครงสร้างประโยค
2. นักเรียนจับคู่ ผลัดกันถามจนครบคำศัพท์ทุกคำ
ขั้นนำไปใช้ (Production)
1. นักเรียนทำใบงานเขียนคำเกี่ยวกับวันและเดือน
ขั้นสรุป (Wrap up)
1. ครูทบทวนคำศัพท์และประโยคถาม ตอบ ตามปฏิทิน
2. ครูสรุปคำศัพท์ด้วยเพลง Day of the week
3) สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. บัตรคำ days and months
2. ใบงานที่ 1 days
3. ใบงานที่ 2 months
4) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์การประเมิน
1. ตรวจใบงาน
ใบงาน
นักเรียนผ่านเกณฑ์
โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 80
ชั่วโมงที่ 2 Time (1)
1. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. ออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการบอกเวลาได้อย่างถูกต้อง
2. บอกเวลาตามที่ถามได้ถูกต้อง
2. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (Warm up)
1. นักเรียนนับเลข 1-12 (one – twelve)
2. นักเรียนเล่นเกมจับคู่ตัวเลขกับคำศัพท์ตัวเลข
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นำเสนอคำศัพท์ด้วยบัตรคำ one – twenty
2. ครูพูดประโยคคำถามเวลาและตอบโดยชี้ให้ดูที่นาฬิกา
- What time is it?
- It’s five o’clock.
3. ครูหนุนเข็มตามเวลาแล้วถามให้นักเรียนตอบจนคล่อง
A: What time is it? (1.00 pm)
B: It’s _________ o’clock.
A: What time is it? (7.00 am)
B: It’s ________ o’clock.
etc.
4. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้ am/pm
ขั้นฝึก (Practice)
1. นักเรียนนำนาฬิกาประดิษฐ์มาใช้ถามให้เพื่อนตอบ ฝึกพูดประโยค ถาม ตอบ พร้อมกันทั้งชั้น เป็นกลุ่ม ที่ละคู่ ตามลำดับ
A: What time is it? 5.00 pm.
B: It’s ________ o’clock.
A: What time is it? 10.00 am.
B: It’s ________ o’clock.
2. นักเรียนเล่นเกมจับคู่บัตรคำกับภาพนาฬิกา นำบัตรภาพ และบัตรคำศัพท์บอกเวลามาเรียงคว่ำลงบนโต๊ะ นักเรียนเปิดบัตรภาพ และบัตรคำศัพท์ บนโต๊ะอย่างละ 1 ภาพถ้าได้บัตรภาพตรงกับบัตรคำศัพท์ เช่น ภาพบอกเวลา 5 โมง ตรงกับคำว่า It’s 5 o’clock. ให้นักเรียนผู้นั้นพูดคำศัพท์ It’s 5 o’clock. แล้วเก็บภาพนั้นไว้ ถ้าเปิดแล้วไม่ถูกต้องให้คว่ำภาพนั้นอย่างเดิม ผู้เล่นคนต่อไปเป็นผู้เล่น ทำเช่นนี้จนครบ ทุกคน และหมดบัตรภาพ บัตรคำ ผู้ที่เปิดบัตรภาพ กับบัตรคำศัพท์ได้ตรงกัน พูดคำศัพท์และอ่านประโยคได้ถูกต้องมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ
ขั้นนำไปใช้ (Production)
1. นักเรียนทำใบงาน Telling time โดยเขียนประโยคตามเวลาที่กำหนด
ขั้นสรุป (Wrap up)
1. ช่วยกันเฉลยและพูดบอกเวลาทีละข้อ
3. สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. นาฬิกา
2. บัตรคำ
3. ใบงานที่ 1
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์การประเมิน
1. ตรวจใบงาน
ใบงาน
นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 80
ชั่วโมงที่ 3 Time (2)
1) จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนถาม – ตอบเกี่ยวกับการบอกเวลาง่ายๆได้อย่างถูกต้อง
2) กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (Warm up)
1. ทบทวนคำศัพท์ตัวเลข one – twenty `และประโยคที่ถามและบอกเวลา
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครูโชว์นาฬิกา ( ของจริง/ภาพ/นาฬิกาประดิษฐ์ ) ถามนักเรียนด้วยประโยคที่ครูเขียน
บนกระดานดำและตอบเวลาที่บอกเป็นนาที ดังนี้
Teacher: What time is it?
Student: It is ten o’clock.
Teacher: What time is it?
Student : It is seven- twenty five
(การถาม-ตอบขึ้นอยู่กับเวลาของนาฬิกาที่ครูเป็นผู้กำหนด )
2. นำเสนอบัตรภาพนาฬิกาที่มีเวลา เป็นนาที เช่น 7.25
Teacher: What time is it?
Students: It’s ____________.
Teacher: What time is it?
Students: It’s ____________.
ขั้นฝึก (Practice)
1. นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนาถามตอบจากภาพนาฬิกา เน้นการออกเสียงให้ถูกต้อง
การถาม
การตอบ
What time is it?
It’s __________________ .
ขั้นนำไปใช้ (Production)
4. นักเรียนทำใบงานที่2 Telling time
ขั้นสรุป (Wrap up)
5. ตัวแทนนักเรียนสนทนาถาม เวลาและบอกเวลา
3) สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. รูปภาพนาฬิกา
2. ใบงานที่ 2
4) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
วิธีการ
เครื่องมือ
เกณฑ์การประเมิน
1. ตรวจใบงาน
ใบงาน
นักเรียนผ่านเกณฑ์โดยปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ร้อยละ 80
ชั่วโมงที่ 4 Routines (1)
1) จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อ่านออกเสียงและบอกความหมายคำศัพท์ กิจวัตรประจำวัน get up, take a bath, study,get dressed, have breakfast, go to school, go home, have dinner, do homework,
go to bed.
2. รู้ความหมายของประโยคเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันได้
2) กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ (Warm up)
1. ทบทวนเรื่องเวลา สนทนาเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของนักเรียนแต่ละคน
ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. ครูพูดประโยคเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของตัวเอง I get up at five o’clock, I take a bath at five thirty.,……