- คุณครูเเจกภาพ ให้เด็ก ๆ เเต่ละกลุ่ม (ภาพที่เเจกให้เด็ก ๆ ควรมีรายละเอียดหลากหลาย เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เขียนคำที่หลากหลายมากขึ้น)
- ให้เด็ก ๆ เขียนคำต่าง ๆ ที่เชื่อมโยงกับภาพนั้น มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ ภายในเวลาที่กำหนด
- เมื่อหมดเวลา คุณครูให้เด็ก ๆ วางปากกาหรือดินสอ นับคำว่าใครได้คำมากที่สุด
- ให้เด็ก ๆ ออกมานำเสนอคำของตัวเองพร้อมกับภาพหน้าห้อง
- หากเด็ก ๆ เขียนคำผิด คุณครูเเก้คำให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้พร้อม ๆ กันบนกระดานหน้าห้อง
- เมื่อนำเสนอเสร็จ คุณครูเก็บกระดาษของเด็ก ๆ มาตรวจเเละส่งคืนในคาบถัดไป เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่าคำที่ถูกต้องควรเขียนอย่างไร
*สำหรับขั้นตอนหลังเด็ก ๆ ทุกคนเขียนคำเสร็จเเล้ว คุณครูสามารถพลิกเเพลงได้ตามสไตล์ของคุณครูได้เลย จะทำเเบบตัวอย่างก็ได้ จะให้เด็ก ๆ นำเสนอกันเองในกลุ่มเเล้วคุณครูเข้าไปช่วยเเก้คำผิดก็ได้ค่ะ
กิจกรรมนี้ช่วยให้..
- เด็ก ๆ ได้มีอิสระทางความคิด ในการเชื่อมโยงคำต่าง ๆ กับภาพที่กำหนด
- ได้ฝึกทักษะการเขียนคำ การสะกดคำ ซึ่งการให้เด็ก ๆ เขียนคำนั้นตามความคิดของตัวเองก่อน จะช่วยให้เด็ก ๆ จำคำที่ถูกต้องได้ดีขึ้น เพราะได้เรียนรู้จากความผิดพลาดของตัวเอง
คำเเต่งเรื่อง
เด็ก ๆ พลิกเเพลงคำที่กลุ่มตัวเองได้รับไปเเต่งเป็นเรื่องราวตามจินตนาการ
เเต่การที่จะเเต่งเรื่องราวนั้นได้ เด็ก ๆ จะต้องอ่านคำเเละรู้ความหมายของคำนั้น ๆ ด้วย !
อุปกรณ์
การ์ดคำ (อาจเป็นคำนาม คำกริยา หรือคำเเบบใดก็ได้)
* เพื่อให้ท้าทายมากยิ่งขึ้น คุณครูอาจเเจกคำอ่านของคำนั้นเเทนการเขียนคำนั้นตรง ๆ เช่น ปา-ติ-หาน เเทนคำว่า ปาฏิหาริย์
* เด็ก ๆ เเต่ละกลุ่มควรได้รับการ์ดคำหลากหลาย เช่น มีพยัญชนะต้นอักษรของทั้ง 3 หมู่ (สูง กลาง ต่ำ) ตัวสะกดทุกเเม่ คำประสม คำควบกล้ำ คำที่มีอักษร คำผันเสียงวรรณยุกต์
วิธีการ
- คุณครูเเบ่งกลุ่มเด็ก ๆ ออกเป็นกลุ่มย่อย กลุ่ม 8-10 คน
- คุณครูเเจกคำที่ต้องการให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ ให้เด็ก ๆ เเต่ละคนในกลุ่ม
- เด็ก ๆ ระดมสมอง เเต่งเรื่องจากคำที่ได้รับจากคุณครูเป็นเรื่องสั้น ๆ โดยเรื่องนั้น ๆ จะต้องมีคำที่คุณครูเเจกให้ครบทุกคำ เเละคำเหล่านั้นต้องอยู่ในบริบทที่ถูกต้องตามหลักภาษาไทยด้วย
* สาเหตุที่เเนะนำให้ทำกิจกรรมนี้เป็นกลุ่ม เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้คำหลากหลายจากเพื่อน ๆ ในกลุ่ม เเละเด็ก ๆ ในกลุ่มกันเองสามารถช่วยกันอ่านเเละบอกความหมายของคำเเต่ละคำที่เพื่อน ๆ คนอื่นอาจไม่รู้ได้ การได้เรียนรู้จากเพื่อน ๆ วัยเดียวกันอาจทำให้เด็ก ๆ เข้าใจมากขึ้นได้)
- เด็ก ๆ ช่วยกันเขียนเรื่องที่เเต่งลงบนกระดาษ (พร้อมคำที่ถูกต้อง ในกรณีที่คุณครูเเจกคำอ่าน)
- เด็ก ๆ นำเสนอเรื่องที่เเต่งหน้าห้อง โดยคุณครูช่วยเเก้คำที่เขียนผิดหน้าห้อง เพื่อให้ทุกคนได้เรียนรู้ไปด้วยกัน
กิจกรรมนี้ช่วยให้...
- เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ความหมายของคำศัพท์เพื่อให้สามารถนำมาเเต่งเรื่องตามจินตนาการได้อย่างสมเหตุสมผล
- เรียนรู้การเขียนคำเเละการสะกดที่ถูกต้อง
- เรียนรู้การทำงานเป็นทีม ผ่านการเเบ่งปันความรู้ด้านคำศัพท์กันในกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของภารกิจ
- ทำให้เด็ก ๆ ได้มีความภาคภูมิใจจากผลงานของตัวเองเเละมีกำลังใจที่จะพัฒนาต่อ
อ่านออก ต่อได้
อ่านประโยคที่อธิบายภาพออก ก็ต่อภาพให้เป็นเรื่องราวที่ถูกต้องได้ !
อุปกรณ์
- การ์ดประโยค (ที่อธิบายการ์ดภาพ) 2 เซ็ท เซ็ทละ 8-10 การ์ด
ตัวอย่าง การ์ดประโยค
มานีกินส้มตำอยู่หน้าบ้าน
เจ้าของร้านถามมานีว่ารับน้ำดื่มด้วยไหม
- การ์ดภาพ (ที่ match กับประโยค) 2 เซ็ท เซ็ทละ 8-10 การ์ด
วิธีการ
- คุณครูเเบ่งเด็ก ๆ ออกเป็นเป็นสองทีม ในเเต่ละทีมจะมีทีมย่อยอีกสองทีม คือ 1) ทีมอ่าน 2) ทีมต่อภาพ
- คุณครูแจกการ์ดประโยคให้ทีมอ่าน เเละเเจกการ์ดภาพให้ทีมต่อภาพ
- ทีมอ่านมีหน้าที่อ่านออกเสียงประโยคในการ์ดอย่างชัดถ้อยชัดคำให้ทีมต่อภาพได้ยิน
- ทีมต่อภาพเมื่อได้ยินประโยคจากเพื่อน รีบนำการ์ดภาพมาเรียงต่อกันให้เป็นเรื่องราว ให้เร็วที่สุด
- ทีมใดต่อภาพได้ถูกต้อง เเละเสร็จก่อนอีกทีม คือทีมที่ชนะ !
กิจกรรมนี้ช่วยให้...
- เด็ก ๆ ได้ฝึกทักษะการอ่านประโยค เเละออกเสียงคำต่าง ๆ อย่างชัดถ้อยชัด เพื่อให้เพื่อนสามารถต่อภาพ เเละชนะอีกทีมหนึ่งได้ หากเพื่อนคนใดอ่านไม่ได้ เพื่อน ๆ ที่เหลือในทีมได้ช่วยเหลือเเละพยายามนำความรู้ที่เรียนมาอ่านคำนั้น ๆ ให้ออก เด็ก ๆ ก็จะได้เรียนรู้จากเพื่อน ๆ อีกด้วย
- เด็ก ๆ ได้ฝึกการฟัง เเละจับใจความ
สีสร้างคำ
กำหนดสีเเต่ละสีให้กับองค์ประกอบเเต่ละอย่างของคำ เพื่อให้เด็ก ๆ เรียงลำดับขั้นตอนในการอ่านได้ง่ายขึ้น
โรงเรียนที่โด่งดังในการนำร่องนวัตกรรมนี้คือ โรงเรียนหนองเเก จังหวัดสระเเก้ว ซึ่งประสบความสำเร็จเป็นอย่างมาก
ผลจากการที่เด็ก ๆ ในโรงเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้นั้น
ทำให้คะเนนสอบของโรงเรียนหนองเเก สูงเป็นอันดับ 1 ของเขตพื้นที่การศึกษา !
นวัตกรรมของเขาเป็นอย่างไร ไปดูกันเลยค่ะ
วิธีการ
- คุณครูกำหนดสีให้กับองค์ประกอบต่าง ๆ ของคำ
เช่น
สีดำ = พยัญชนะต้น
สีเเดง = สระ
สีน้ำเงิน = ตัวสะกด
- เพราะสีเป็นตัวกำหนดลำดับความสำคัญในการอ่าน คุณครูให้เด็ก ๆ ฝึกอ่านออกเสียงคำ โดยเริ่มอ่านจากสีดำ (พยัญชนะ) ก่อน ตามด้วยสีเเดง (สระ) เเละสีน้ำเงิน (ตัวสะกด)
ตัวอย่าง
เเว่น
เเ (สีเเดง)
ว (ดำ)
ไม้เอก (เขียว)
น (น้ำเงิน)
เมื่อเด็ก ๆ เรียนรู้เเละเข้าใจลำดับการอ่านตามสีได้ จะช่วยให้องค์ประกอบของคำเเละการวางรูปคำ เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น
อ้างอิง
//bit.ly/2u7hujA
20 นาทีก่อนเริ่มเรียน
การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมอย่างเดียวยังไม่พอที่จะทำให้เด็ก ๆ มีทักษะคล่องเเคล่วด้านการอ่านออกเขียนได้
การฝึกฝนเเละทำซ้ำทุก ๆ วัน คือหนึ่งในวิธีที่ดีที่สุดที่จะทำให้เด็ก ๆ มีความเเข็งเเกร่งในทักษะนี้
โดยธรรมชาติ สมองของเรามีสมาธิเเละตั้งใจรับข้อมูลได้สูงสุดประมาณ 20 นาทีเเรกของการเรียนรู้
ดังนั้นการฝึกฝนทักษะที่สำคัญที่สุดที่จะช่วยต่อยอดการเรียนรู้วิชาอื่น ๆ ได้ ควรเกิดขึ้นใน 20 นาทีเเรกก่อนเริ่มเรียน
วิธีการ
- คุณครูเเบ่งตารางการฝึกทักษะการอ่านออกเขียนได้ทุก ๆ วัน โดยในเเต่ละวันให้เด็ก ๆ ได้ฝึกทักษะย่อย ๆ ของการอ่านออกเขียนได้
- เเต่ละทักษะจะต้องเริ่มจากง่ายไปยาก เพื่อให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพสูงสุด
ตัวอย่างทักษะย่อย
= ฝึกอ่าน โดยใช้หนังสือนิทานที่มีเกร็ดความรู้ที่น่าสนใจ น่าติดตาม เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่าน
= ฝึกอ่านควบคู่กับการเขียน
= ฝึกคัดลายมือ เพราะนอกจากทำให้ลายมือของเด็ก ๆ มีความสวยงาม เเละยังเป็นอีกหนึ่งวิธีที่ทำให้เด็ก ๆ จำตัวอักษรเเละรูปคำต่าง ๆ ได้อีกด้วย