����������� ��ù��� ����֡�� ���������� >>
(Methods of acquiring knowledge)
�.�.�����Ѵ ⶺ��ا
��������ҧ�ͧ�������Сͺ���¢���稨�ԧ��з�ɮյ�ҧ� ���������������դ������������� ����ö����Ժ�� �Ǻ������;�ҡó��˵ء�ó��ҧ��ʶҹ��ó����˹������ �����ǧ�Ҥ������ͧ�������繡�кǹ��÷���ͧ�����ʵԻѭ����С�ý֡����ҧ� �Ը�������ǧ�Ҥ������ͧ������ ��ṡ��ѧ���
1. ����ͺ����ҡ������ (Authority) ���������ҳ ������Դ��ӷ��������ä�кҴ ��餹��� ���������Դ����Ҩз����ҧ�� �������¹�鹼�����Դ������й����ӾԸ��Ǵ�����������ѡ����Է����ҧ� �Ѩ�غѹ���ա����ǧ�Ҥ�����������Ըա���ͺ����ҡ������ �� ���Ծҡ���������ҵѴ�Թ�������ǡѺ��û����ŧ�������ѧ��ͧ����¼������Ǫҭ�ҧ��ҹ�����������µ�Ǩ�ͺ��� ��ͤ�����Ѵ���ѧ㹡��������ǧ�Ҥ�������¡���ͺ����ҡ�������͵�ͧ������Ҽ��������繼����������ͧ�����ͺ������ҧ���ԧ
2. ����֡�Ҩҡ��������������ླ� (Tradition) �Ըա��������ǧ�Ҥ������ͧ�������ա �Ը�˹�觷�������§�ѹ�Ѻ����ͺ����ҡ��������͡���֡�Ҩҡ��������������ླ������Ѳ�������ҧ� �� 㹡���֡���Ҥ����������ǡѺ����觡�»�ШӪҵԵ�ҧ� ��觼�����Ըա����ǧ�Ҥ������Ẻ����ͧ���˹ѡ��� ��觵�ҧ����Դ����ʹյ���繢��������������������Ҩ�����觷��١��ͧ������§�ç����� ����֡���˵ء�ó��ҧ�ҧ��ҹ����ѵ���ʵ��о�����բ�ͻ�Ժѵ����ͷ�ɮյ�ҧ� ����繼�����ͧ�Ҩҡ�Ѳ��������͢�������������ླչ�鹫�����ִ��ͻ�Ժѵԡѹ�����»� ��о�����稨�ԧ������ѧ�֧�����Դ��Ҵ��ͻ�Ժѵ����ͷ�ɮ�����ҹ�鹡��ͧ¡��ԡ� �ѧ��鹼��������Ըա��������ǧ�Ҥ�������¡���֡�Ҩҡ��������������ླչ�� ��è�����һ����Թ���ҧ�ͺ�ͺ���¡���������Ѻ����繢���稨�ԧ
3. �������ʺ��ó� (Experience) �Ըա��������ǧ�Ҥ������������������ѹ���������� �������ʺ��ó�ç�ͧ���ͧ �����༪ԭ�ѭ����������������Ф鹤����Ҥӵͺ㹡����ѭ��������ʺ��ó�ç�ͧ���ͧ����»��ʺ�� �� ���ѡ���դӶ���Ҷ����� �Դ���ô� �ҵԼ�������������ҡ���� �ؤ�����ҹ���ѡ������ʺ�����ç�ͧ���ͧ㹡�õͺ�Ӷ��������ѭ�����Ѻ�� �������ʺ��ó�ç������Ըա��������ǧ�Ҥ������ ���������١�Ը��Ҩ�з����������ػ������١��ͧ��
4. �Ըա����ҹ (Deductive method) ���������ǧ�Ҥ�����������Ըա����ҹ�����
��кǹ��äԴ�鹨ҡ����ͧ������ ��������ͧ����Ш� ���ͤԴ�ҡ��ǹ�˭�������ǹ���� �ҡ��觷�����������觷�������� �Ըա����ҹ����Сͺ����
- ����稨�ԧ�˭� ������˵ء�ó����繨�ԧ��������㹵���ѹ�ͧ
- ����稨�ԧ���� ����դ�������ѹ��Ѻ�óբͧ����稨�ԧ���� ���
- �����ػ(Conclusion) ��Ң���稨�ԧ�˭���Т���稨�ԧ�����繨�ԧ �����ػ��е�ͧ�繨�ԧ �� �ѵ��ء��Դ��ͧ��� �عѢ���ѵ�쪹Դ˹�� �����ػ �عѢ��ͧ���
5. �Ըա���ػ�ҹ (Inductive method) ��������ҡ��ǹ���������ǹ�˭� �Ըա���ػ�ҹ����Ҩ �ШѴ�¡�� 2 ��Դ ���
- �Ըա���ػ�ҹẺ����ó� (perfect inductive method) ���Ըա��������ǧ�Ҥ���������Ǻ�������稨�ԧ�����ҡ�ء˹��¢ͧ�������Ъҡ� �֧��ػ������ǹ�˭� �蹵�ͧ��÷�Һ��Ҽ��������������ࢵ��ا��ҹ�ùѺ�����ʹ����� ���ͧ�Ҷ���ҡ��������������㹡�ا��ҹ����ҷء���Ѻ�����ʹ����� ���Ǩ֧������ػ�����Ҽ���������㹡�ا��ҹ�ùѺ�����ʹ����ú�ҧ
- �Ըա���ػ�ҹẺ�������ó� (Imperfect inductive method) ���Ըա��������ǧ�Ҥ���������Ǻ�������稨�ԧ�����ҡ�ҧ��ǹ�ͧ�������Ъҡ�������ػ���������ǹ�˭� 㹷ҧ��Ժѵ�������ҡ�����Ǻ�������稨�ԧ�����ҡ�ء�˹��¢ͧ�������Ъҡ� �֧���Ը��Ǻ�������稨�ԧ�����ҡ�����������ҧ�������ǹ˹�觢ͧ�������Ъҡ�
6. �Ըա�÷ҧ�Է����ʵ�� (Scientific method) ���Ըա�������ǧ�Ҥ���������㹡���� �ѭ�ҵ�ҧ� �����§��ѭ�ҷ���Դ������ͧ��Ժѵԡ���Է����ʵ����ҹ�� ���ѧ����ö���һ���ء����㹡����ѭ�ҷҧ����֡�������
ขั้นตอนที่ 10 ทักษะการเขียนเรียบเรียง คือ การเรียบเรียงความคิดให้ประณีตขึ้น โดยการค้นคว้า หาหลักฐานอ้างอิงความรู้ให้ถี่ถ้วน แม่นยำขึ้นการเรียบเรียงทางวิชาการจึงเป็นการพัฒนาปัญญาอย่างสำคัญ และเป็นประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นในวงกว้างออกไป(1) กำหนดปัญหาในการสืบค้นข้อมูลความรู้ คือการตั้งหัวข้อประเด็นในการศึกษาค้นคว้า กำหนดขอบเขตของหัวข้อหรือประเด็นที่ต้องการจะค้นคว้า พยายามอธิบายและแสดงความคิดเห็นต่อหัวข้อที่ต้องการจะสืบค้นข้อมูลความรู้
(2) การวางแผนในการสืบค้นข้อมูลความรู้ เมื่อคิดหาหัวข้อหรือประเด็นที่เราต้องการจะสืบค้นได้แล้ว ควรวางแผน กำหนดเป้าหมายว่าจะสืบค้นข้อมูลความรู้จากที่ใด อย่างไร ควรเริ่มต้นเมื่อใดเป็นต้น
(3) การดำเนินการสืบค้นข้อมูลความรู้ตามแผนที่กำหนดไว้ คือ การดำเนินการสืบค้นข้อมูลความรู้ในหัวข้อที่ต้องการ ตามแผนงานที่วางไว้
(4) การวิเคราะห์ข้อมูลจากการสืบค้นความรู้ คือ การนำข้อมูลต่างๆ ที่ได้ค้นหา หรือ ได้รับมา มาพิจารณาอย่างละเอียดถึงองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของข้อมูล รวมไปถึงการจำแนกจัดกลุ่ม และจัดลำดับข้อมูล
(5) การสรุปผลจากการสืบค้นความรู้และบันทึกจัดเก็บ เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลต่างๆได้ออกมาตามขอบเขตของหัวข้อที่กำหนดไว้ตั้งแต่เริ่มต้น ควรบันทึกจัดเก็บข้อมูลที่รวบรวมมาได้ต่างๆในรูปแบบที่ง่ายต่อการค้นหา เช่น จัดเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ หรือสื่อบันทึกข้อมูลชนิดต่างๆ จดบันทึกไว้ในสมุด ถ่ายเอกสารเก็บไว้ในแฟ้ม เป็นต้น
2. เพราะเหตุใด จึงต้องศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับความก้าวหน้าของอาชีพที่ตนเองทำอยู่เสมอ
ศึกษาโดยการออกไป ศึกษางาน หรือการได้รับรู้ มองเห็นการทำงานของต้นแบบที่ดี เช่น การช่วยคนอื่นในการทำงาน เราก็จะได้เห็น และรับรู้ขั้นตอนการทำงานที่ดี เพราะเราสามารถนำความรู้ และเทคนิคมาพัฒนางานของตนเอง และยังสามารถประยุกต์ใช้กับงานอื่นๆ เพื่อให้เราทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นที่พึงพอใจของตนเองและผู้ที่มอบหมายงาน โดยขั้นตอนการทำงานที่ดี ได้แก่
(1) กำหนดปัญหาในการสืบค้นข้อมูลความรู้ การตั้งหัวข้อประเด็นในการศึกษาค้นคว้า กำหนดขอบเขตของหัวข้อหรือประเด็นที่ต้องการจะค้นคว้า พยายามอธิบายและแสดงความคิดเห็นต่อหัวข้อที่ต้องการจะสืบค้นข้อมูลความรู้ เช่น การจะหาความรู้เกี่ยวกับการซ่อมรถจักรยาน เราก็กำหนดตำแหน่งหรือจุดที่จะศึกษาให้ชัดเจน
(2) การวางแผนในการสืบค้นข้อมูลความรู้ เมื่อคิดหาหัวข้อหรือประเด็นที่เราต้องการจะสืบค้นได้แล้ว ควรวางแผน กำหนดเป้าหมายว่าจะสืบค้นข้อมูลความรู้จากที่ใด อย่างไร ควรเริ่มต้นเมื่อใดเป็นต้น เช่น การจะศึกษาการทำงานของกลไกรถจักรยานยนต์ เราจะศึกษาโดยการสอบถามคนที่มีความรู้หรือเราจะศึกษาจากเว็บไซต์
(3) การดำเนินการสืบค้นข้อมูลความรู้ตามแผนที่กำหนดไว้ คือ การดำเนินการสืบค้นข้อมูลความรู้ในหัวข้อที่ต้องการ ตามแผนงานที่วางไว้ เช่น การค้นหาการทำงานของกลไกรถจักรยานยนต์ จากเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต
(4) การวิเคราะห์ข้อมูลจากการสืบค้นความรู้ คือ การนำข้อมูลต่างๆ ที่ได้ค้นหา หรือ ได้รับมา มาพิจารณาอย่างละเอียดถึงองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของข้อมูล รวมไปถึงการจำแนกจัดกลุ่ม และจัดลำดับข้อมูล เช่น การที่เราได้รับข้อมูลแล้ว นำมาวิเคราะห์ว่าน่าเชื่อถือหรือไม่ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นจริง แล้วนำมาเรียบเรียงหรือจัดหมวดหมู่
(5) การสรุปผลจากการสืบค้นความรู้และบันทึกจัดเก็บ เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลต่างๆได้ออกมาตามขอบเขตของหัวข้อที่กำหนดไว้ตั้งแต่เริ่มต้น ควรบันทึกจัดเก็บข้อมูลที่รวบรวมมาได้ต่างๆในรูปแบบที่ง่ายต่อการค้นหา เช่น จัดเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ หรือสื่อบันทึกข้อมูลชนิดต่างๆ จดบันทึกไว้ในสมุด ถ่ายเอกสารเก็บไว้ในแฟ้ม เช่น การทำรายงานหรือจดบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของกลไกรถจักรยานยนต์เพื่อเก็บไว้เป็นข้อมูลในการทำงาน
ที่มา : หนังสือการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2